Экзамен пдд 2018 онлайн только категории вс: ПДД 2021 онлайн экзамен ПДД. Экзаменационные билеты ПДД 2021/2020 ГАИ/ГИБДД

решать онлайн категории В с официального сайта ГИБДД

Билеты 2021 2022 года категории B, решать онлайн можно на этой странице. Всем, у кого скоро экзамен ПДД – советую набить руку. Наиболее простой способ быстро освоить правила дорожного движения, чтобы успешно пройти тестирование – решать задания онлайн. Для этого не требуется установка дополнительных программ, все билеты размещены на нашем сайте.

Загрузка

В представленном варианте у вас есть возможность выбрать 3 режима решения:

• экзамен на время;
• задачи по номерам;
• билеты по темам.

Правила ПДД: экзаменационные билеты 2021

Я перед тестированием в ГИБДД 2 раза перечитал книжку с правилами, чтобы усвоить базовую информацию. Только после этого приступал к решению заданий. Поделюсь своей инструкцией эффективного на мой взгляд изучения и решение подобных тестов.

1. Выбираем определённую тему.
2. Отвечаем на задания только по этой теме.
3. Отвечать на вопрос нужно, как можно быстрее. Обычно парочка дней кропотливого труда – даёт свои плоды.
4. Вы должны ответить в течение 30 секунд, поскольку при хорошем изучении достаточно прочитать вопрос, после чего вы уже знаете правильный ответ.
5. Не забывайте, что иногда во всю колоду вопросов подмешивают новые. Это сбивает и требует дополнительного времени, которого у вас не будет. Поэтому на то, что знаете – старайтесь отвечать сразу.

Здесь есть одна уловка. Лично со мной произошёл такой случай. Вопрос я прочитал и знал ответ, но поспешил с выбором. В экзаменационных билетах ПДД, которые я также решал онлайн правильный ответ был 2-ым. Я, естественно, нажал на автомате на второй пункт. К сожалению, мне вылезло сообщение об ошибке. Оказалось, что на экзамене правильный ответ поменяли на 3 пункт. Когда я это понял было поздно.

Вот теперь предупреждаю вас.

Билеты ПДД 2019: решать экзамен

Все представленные билеты ПДД можно смело решать, поскольку они 2021 года. Бояться за то, что здесь информация не свежая – не стоит. Даже, если некоторые вопросы поменялись, то знайте факт, что бывают случаи, когда в кабинете добавляют, наоборот, старые вопросы. Да и суть правил – научиться решать реальные задачи, которые возникнут на дороге. А тут уже на ошибку иногда возможности не будет.

Выбрать из предложенного списка только вопросы для категории А, В или С и Д не будет. Да и смысла я не вижу особого, поскольку, выбирая категорию по темам можно отучить до автомата дорожные знаки и уже потом работать с другими разделами. Тот же обгон и встречный проезд нужно хорошенько знать.

Плюс вопросы категории А содержат около 25% заданий по знакам и разметке, поскольку сотрудники ГИБДД понимают, что при езде на скутере или мотоцикле нужно знать базу. Это позволит быстрее научиться езде по городу. Пусть вопросы вам будут задавать на экзамене, в основном, базовые, но уже при сдаче экзамена по вождению нужно будет показать мастерство умения правильно кататься по городу. Если должного опыта нет, подскажу, что главное не спешить. Это оценит человек, принимающий экзамен, да и у вас в сложные моменты будет больше времени оценить ситуацию, чтобы повернуть куда нужно или припарковаться.

Сдача теоретической части по экзаменационным билетам по тестированию ПДД в 2021 году имеет такое же большое значение, как практическая часть. Провалив теорию, к практике вас никто не допустит. Однако знать назубок билеты по теории ПДД 2021 года нужно не ради возможности попасть на второй тур, а ради себя, своей безопасности.

Содержание

1. Как проходят экзамены
2. Правила успешной сдачи
3. Правила сдачи в Белорус

Как показала практика, незнание правил может легко привести к печальным последствиям. Именно поэтому теоретической части следует уделить особое внимание. Чтобы изучить экзаменационные билеты ПДД 2021 года, можно воспользоваться несколькими проверенными методиками:

• приобрести учебник по правилам дорожного движения с комментариями, разъяснениями;
• воспользоваться специальными компьютерными программами;
• изучить билеты ПДД с помощью онлайн сервисов.

Можно скачать из интернета готовые билеты, учиться по ним. Также имеется возможность приобрести профессиональные курсы на СД-дисках, где подробно обсуждается каждая ситуация, приводятся примеры, разбираются частые ошибки.

Наиболее удобным и эффективным являются онлайн сервисы, тем более, что в таком же режиме принимают экзамен в ГИБДД. Такое онлайн тестирование билетов ПДД за 2021 год имеет ряд неоспоримых преимуществ:

• возможность бесконечно повторять пройденный материал;
• не спеша разобрать непонятные моменты, узнать правильные ответы;
• возможность привыкнуть к режиму тестирования;
• оценить свои реальные возможности;
• сориентироваться во временных рамках, отведенных для прохождения теста.

После нескольких таких занятий вы без труда сможете выучить все экзаменационные билеты по сдаче ПДД за 2021 год. Онлайн-тест дает возможность попробовать правильно рассчитать время, чтобы уже на реальном экзамене вы смогли им рационально распорядиться и без лишней суеты, спешки ответить на все вопросы. Помимо этого, вы научитесь сосредотачиваться, концентрироваться на выполнении конкретной задачи.

Как проходят экзамены

Любое тестирование – всегда волнение и нервы. Не стоит относиться к экзамену, как к чему-то последнему в этой жизни. Не нервничайте, не волнуйтесь. Его всегда можно пересдать, даже если в первый раз постигла неудача. Отнеситесь к этому проще, тогда волнение пройдет само собой.

При сдаче экзамена в ГИБДД используют билеты ПДД за 2021 год, которые состоят из 800 вопросов. В автоматическом режиме вам будет предложено наугад 20 из них. К каждому вопросу прилагается несколько вариантов ответов. Вы должны выбрать один вариант, ввести его номер в компьютер.

Экзамен считается пройденным, если вы ответили на 18 вопросов. Если же допустили три ошибки, то тестирование провалено. Повторный шанс у вас появится лишь через семь дней.

Экзаменационные билеты по сдаче ПДД за 2021 год при прохождении в онлайн режиме состоят из вопросов, представленных 5 основными группами:

• правила дорожного движения;
• допуск транспортного средства к эксплуатации;
• оказание первой помощи;
• основы безопасного управления;
• уголовная, административная ответственность.

Большинство вопросов по билетам относятся к ПДД. Однако чаще всего, многие учащиеся дают неправильные ответы именно на вопросы о первой помощи или по допуску ТС. Если вы также чувствуете, что ваши знания «хромают», то особое внимание следует уделить изучению билетов не только по ПДД 2021 года, но и по остальным темам.

Следует помнить, что, отвечая онлайн на вопросы билетов ПДД за 2021 год нельзя давать две или больше отметки. Ответ должен быть только один. На вопросы можно отвечать не по порядку.

Советуем для начала ответить на те билеты ПДД 2021 года, ответы на которые точно знаете. Затем можно перейти к более сложным вопросам, подумать над ними. Так вы не потеряете время и успеете пройти весь тест. Время тестирования ограничено временными рамками. Обычно это 20 минут для онлайн тестирования и сорок минут для письменных ответов.

Обязательно следует помнить, что при онлайн ответах на экзаменационные билеты по сдаче ПДД за 2021 год запрещается пользоваться любыми справочными материалами, телефонами, шпаргалками, другими подсказками.

Если экзаменатор обнаружит или заподозрит вас в подобном, то он имеет полное право удалить вас с экзамена.

Также запрещено переговариваться с соседями по парте, заглядывать в чужой компьютер или экзаменационный листок. Естественно, вы сможете повторно пересдать экзамен, однако к вам уже будет более пристальное внимание со стороны членов комиссии.

Правила успешной сдачи

Чтобы успешно сдать онлайн экзамен и решить правильно билеты ПДД за 2019 год для получения категории «В», нужно придерживаться некоторых правил. Самое главное – это не спешить и не нервничать.

Вначале просмотрите все вопросы. Это можно сделать путем нажатия клавиши «Пробел». Увидев знакомые вопросы, на которые вы точно знаете ответы, вы сможете успокоиться и не нервничать. Получив психологическую уверенность в своих силах, вы сможете без лишней суеты и спешки определить наиболее удобный для себя порядок ответов на вопросы.

В первую очередь для онлайн решения выбирайте билеты для сдачи ПДД за 2021 год на категорию «В», которые содержат рисунки или схемы. Они лучше воспринимаются и на них легче ответить. Перед тем, как ответить на такой вопрос, внимательно изучите его формулировку. Очень часто бывает так, что к одному и тому же рисунку может прилагаться несколько формулировок вопросов.

Если затрудняетесь ответить с каким-либо вопросом, то переходите к следующему. Не переживайте, по окончании теста компьютер сам вернёт вас к неотвеченному вопросу.

Билеты, относящиеся к теме оказания помощи, допуска к транспортному средству, медицинского обеспечения, безопасности требуют знаний определенных правил, положений и норм. Прежде чем отвечать на них, внимательно прочитайте вопрос.

Зачастую ответ кроется именно в нем. Или же некоторые его фразы помогут вам вспомнить правильный ответ. Помните, что ответы на такие вопросы должны быть четкими и по существу. Даже не пытайтесь «лить воду» и отвечать общими фразами. Этот номер у вас не пройдет. Экзаменатор сразу поймет, что вы «плаваете» и с чистой совестью назначит вам переэкзаменовку.

Самое главное правило – не бросайтесь решать онлайн задания по билетам ПДД 2021 года своих соседей, а также помогать им с ответами, как бы они вас не умоляли и не просили. Вероятность удаления с экзамена составляет 100%.

Вернуться вверх

Гарантией успешной сдачи экзаменов является только хорошая подготовка в автошколе и самостоятельные занятия. Теорию всегда старайтесь разобрать на практике. Попросите своих опытных друзей или коллег помочь в этом вопросе. Покатайтесь вместе с ними по городу, но не в качестве пассажира, а наблюдателя, который будет внимательно следить за дорожными знаками, дорожной разметкой и действиями водителя.

Правила сдачи в Белоруссии

А вот для белорусских автолюбителей правила сдачи экзамена более жесткие, чем в России. В сравнении с 2021 годом время для сдачи экзаменов в ГАИ и ответов на билеты по ПДД в Беларуссии сократили. Теперь на все про все у экзаменующихся будет всего 15 минут для онлайн теста и 30 минут для сдачи на бумажном носителе.

Более жестко теперь будут оцениваться результаты. Допускается всего один неверный ответ. Если же вы неправильно ответили на два вопроса, то экзамен не сдан. Это же относится к тем, кто за отведенное время не успел ответить на все вопросы.

Однако есть некоторое послабление, относящееся к практической части. В 2021 году разрешено пользоваться навигатором. Решение о целесообразности его использования принимается председателем комиссии. Перед началом экзамена испытательный маршрут заносится членом комиссии в карту навигатора.

Что касается апелляций, то в прошлом году их можно было подавать несчетное количество. По новым правилам теперь это можно будет сделать только один раз.

Какими бы жесткими или лояльными не были правила, помните, что вы их учите для себя. От того, насколько хорошо вы их знаете и насколько хорошо можете разобраться в той или иной дорожной ситуации будет зависеть не только ваша безопасность, но и жизнь. Зная правила, вы сможете уверенно чувствовать себя на дороге и грамотно аргументировать свои действия желающим поживиться за ваш счет работникам ГИБДД.

Категории bc онлайн. Экзаменационные билеты ПДД категории С и D (СД) и подкатегорий С1, D1. Перечень документов на получение прав международного образца

В данном разделе популярного портала 110км.ру Вы можете пройти обучение Правилам Дорожного Движения по билетам ПДД, а также, сдать экзамен по ПДД онлайн по новым правилам 2018.

Онлайн экзамен ПДД

Количество билетов — 40. В каждом билете содержится 20 вопросов. Для успешной сдачи экзамена по правилам дорожного движения (ПДД) необходимо решить билеты, совершив максимум 2 ошибки. Для ответа на все двадцать вопросов билета дается 20 минут. Также, для подготовки к экзамену, вы можете воспользоваться разделом “выбрать билет”. В данном разделе вы можете выбрать любой из 40 билетов по ПДД и попробовать пройти экзамен без ограничения по времени.

Также, предусмотрен раздел «Обучение и тренировка». Раздел предназначен для предварительной подготовки к экзамену на знание правил дорожного движения. В данном разделе, все экзаменационные билеты по ПДД разбиты по темам. Зная, в каких разделах правил дорожного движения 2017-2018 вы ориентируетесь хуже, вы можете повторить экзаменационные билеты по правилам дорожного движения из конкретного раздела ПДД. При желании, вы можете воспользоваться подсказкой. Подсказки оформлены в виде выдержек из соответствующих пунктов правил дорожного движения. И помните, что тщательная подготовка – залог успеха в сдаче экзамена по ПДД.

Для проверки своих знаний вы можете также воспользоваться разделом “Случайный билет”. Для прохождения экзамена по правилам ПДД вам будет предложен билет, выбранный случайным образом.

В разделе “Статистика” вы сможете просмотреть историю ваших ответов: просмотреть список вопросов, на которые вы отвечали, просмотреть какие ответы были даны правильно и какие не правильно.

Правила дорожного движения (ПДД) 2017 и 2018

В разделе «Новые ПДД 2017-2018» вы можете ознакомиться с последней редакцией правил дорожного движения с изменениями от 18 марта 2018 года. Для облегчения процесса изучения правил ПДД все правила разбиты по разделам, снабжены картинками и комментариями. Данная редакция правил ПДД является официальной. Именно по таким билетам проводятся экзамены в ГАИ.
Помните, только безупречное знание правил дорожного движения может гарантировать Вам, и другим участникам дорожного движения, безопасность на дороге.

Теоретические билеты ПДД 2019/2018, необходимые для проверки знаний данных правил, представлены со всеми изменениями в Правилах Дорожного Движения (на 21 декабря 2018). Тестирование знаний теории ПДД проводится в онлайн- режиме, с выбором официальных билетов для самостоятельной подготовки к сдаче теоретического экзамена в ГИБДД.

В помощь потенциальному водителю, для дальнейшего и благополучного получения долгожданных прав на вождение транспортных средств категорий A и B. Все онлайн- билеты представлены в полном соответствии с официальными на 2018\2019 гг.

Каждый билет состоит из 20-и теоретических вопросов. При верном выборе ответа, автоматом переходите к следующему вопросу из билета. В случае ошибки в ответе, дается пояснение с выпиской из существующих Правил Дорожного Движения.

Необходимый перечень документов для сдачи экзамена на получение водительских прав в ГИБДД:

Для сдачи экзамена и последующего получения водительских прав, гражданин РФ должен предоставить в ГИБДД нижеследующие документы:

1. Паспорт;
2. Заявление на сдачу экзамена- в письменной или электронной форме;
3. Заключение медкомиссии;
4. Документ об обучении в автошколе;
5. Для получения дополнительной категории, необходимо предоставить действительные водительские права;
6. При возрасте гражданина до 18 лет – требуется письменное согласие родителей.

После сдачи всех документов определяется дата, место и время сдачи экзамена в ГИБДД.

Сдача теоретического экзамена по ПДД в ГИБДД:

Для получения водительских прав, необходимо пройти теоретическое тестирование, по следующим вопросам:

• Правила Дорожного Движения, действующие на территории России;
• Различные законодательные нормативы, для безопасного дорожного движения;
• Знаний для оказания возможной первой медицинской помощи;
• Положения о допуске транспортного средства к эксплуатации;
• Знание гражданских, административных, уголовных законодательств об ответственности;
• Основных постулатов для безопасного вождения ТС;

Данные пункты требований представлены в теоретических билетах ПДД, состоящих из 20 вопросов. Время для сдачи теоретического экзамена дается 20 минут.

Теоретический экзамен считается не сданным в случаях:

• Допущено 3, или более ошибок;
• Допущено 2 ошибки, или не отвечено на 2 вопроса одной тематики;
• Использование шпаргалок, технических средств(например телефона) или подсказок от третьих лиц;
• Отказ отвечать на экзаменационный вопрос билета.

После благополучной сдачи теории ПДД, вы получаете допуск для сдачи экзамена по практике вождения на автодроме.

Сдача практического экзамена на автодроме:

Для подтверждения навыков управления ТС, необходима сдача практического экзамена на автодроме. Происходит, как правило отработка упражнений по практике вождения, по материалам, пройденных ранее в автошколе.

В случае успешного выполнения данных практических упражнений по вождению вы получаете право сдачи следующего экзаменационного этапа по вождению ТС в реальных условиях города.

Согласно новым правилам, вам может потребоваться выполнение 5-и упражнений.

Упражнения для категорий B, B1, C, C1 и D, D1:

• №4 -Остановка и начало движения на подъеме;
• №5 -Маневрирование в ограниченном пространстве;
• №6 -Движение, маневрирование и въезд в боксзадним ходом;
• №7 -Парковка и выезд транспортного средства с парковочного места, парковка для погрузки- разгрузки на погрузочной эстакаде и остановка для безопасной посадки- высадки пассажиров;
• №8 -Проезд регулируемого перекрестка.

Экзаменационное практическое вождение по городу:

Основная ваша задача- показать уверенные навыки вождения ТС, в реальной дорожной обстановке города. Во время движения по маршруту, оценивается ваша способность, как водителя, ориентироваться в жестких условиях городского движения, где вас ждут многочисленные пешеходные переходы, светофоры, разметка дорог, перекрестки, остановки и дорожные знаки.

Поэтому следует быть предельно внимательным и не поддаваться на возможные провокационные требования со стороны инспектора, служащие для умышленного нарушения вами правила дорожного движения.

В случае выполнения такого требования, результат для вас может оказаться печальным- грубая ошибка и пересдача экзаменационного вождения.

После успешного выполнения всех упражнений , вы получаете долгожданные права своей категории, срок действия которых в РФ составляет 10 лет.

Условия пересдачи экзаменов в случае провала:

Право на пересдачу практического экзамена по вождению дается как минимум, через неделю после провала.

Пройденый экзамен по теоретическим вопросам действителен в течении 6 месяцев. Если вы не уложились в этот период времени со сдачей практического вождения, то и теорию сдавать придется заново. После трех неудачных попыток сдачи любого этапа экзамена, повторно попробовать свои силы вы можете не раньше, чем через 30 дней.

Перечень документов на получение прав международного образца:

Для получения водительских прав международного образца, необходимо предоставить в ГИБДД нижеследующие документы:

• Паспорт гражданина России;
• Заявление на получение прав международного образца;
• Водительские права российского образца;
• Цветное или ч/б фото 3,5х4,5 см. на матовой бумаге.

Права международного образца выдаются безэкзаменационно, на основании водительских прав российского образца.

Срок действия прав международного образца- 3 года , но не более срока действия прав российского образца.

Перечень ТС по категориям прав:

• А — мотоциклы;
• А1 — лёгкие мотоциклы с рабочим объёмом двигателя от 50 до 125 куб. см. и максимальной мощностью до 11 кВт;
• В — автомобили, разрешённая максимальная масса которых не превышает 3,5 тонны и число сидячих мест, помимо сиденья водителя, не превышает восьми;
• В1 — трициклы и квадрициклы, в графе 12 при этом дополнительно ставится пометка «AS» (с автомобильной системой управления) — если не открыта категория «А» и «MS» (с мотоциклетной системой управления) — если не открыта категория «В»;
• ВЕ — автомобили категории B с прицепом, разрешённая максимальная масса которого превышает 750 килограммов;
• С — автомобили, разрешённая максимальная масса которых более 3,5 тонны, в том числе с прицепом до 750 кг;
• С1 — относятся автомобили с разрешённой максимальной массой от 3,5 до 7,5 т;
• СЕ — автомобили категории C с прицепом, разрешенная максимальная масса которого превышает 750 килограммов;
• С1Е — автомобили категории CE, разрешённая максимальная масса которого превышает 3,5 т но не превышает 7,5 т;
• D — автомобили, предназначенные для перевозки пассажиров и имеющие более восьми сидячих мест, помимо сиденья водителя, в том числе с прицепом до 750 кг;
• D1 — автомобили, оборудованные 9-16 сидячими местами кроме водительского;
• DЕ — автомобиль категории D, сцепленный с прицепом, разрешённая максимальная масса которого превышает 750 кг, но не превышает 3,5 т;
• D1Е — автомобили категории DE, разрешённая максимальная масса которого превышает 3,5 т но не превышает 7,5 т;
• M — мопеды, скутеры, а также лёгкие квадрициклы с рабочим объёмом двигателя до 50 куб. см;
• Tm — трамваи;
• Tb — троллейбусы.

Внимание! Для корректной работы экзаменационных билетов включите поддержку JavaScript в Вашем браузере.

Экзаменационные билеты ГИБДД 2019 и 2020 года

Официальные экзаменационные билеты ГИБДД 2020 года.

Билеты и комментарии составлены на основе ПДД
от 2 января 2020 года (применяются с 2 января 2020 года).

Экзаменационные билеты ПДД категорий A, B, М используются для сдачи теоретической части квалификационного экзамена в ГИБДД. Комплект для подготовки состоит из 800 вопросов (40 билетов по 20 вопросов).

Для успешной сдачи экзамена и получения водительского удостоверения в ГИБДД необходимо решить билет, состоящий из 20 случайных вопросов. При этом разрешается допустить не более двух ошибок. За каждую допущенную ошибку экзаменуемый получает 5 дополнительных вопросов. Максимальное время на прохождение теоретического экзамена — 20 минут.

Для сдачи экзаменов на категории С, D, а также подкатегории C1 и D1 используется отдельный комплект:

Как показывает практика, сдать экзамен по ПДД не сложно. Большей части водителей удается успешно решить теорию с первого раза. Однако для этого необходимо несколько раз прорешать все экзаменационные билеты 2019 и 2020 онлайн . Приступить к обучению Вы можете прямо сейчас. Просто перейдите к верхней части страницы.

Новые вопросы в 2020 году

В начале 2020 года добавлены 8 новых вопросов комплекта ABM и 7 новых вопросов комплекта CD..

Новые вопросы в 2018 году

В течение 2018 года обновлены 35 вопросов комплекта ABM и 36 вопросов комплекта CD.

Новые вопросы в 2017 году

В 2017 году были внесены несколько изменений в правила дорожного движения, на основании которых обновлены 15 вопросов комплекта AB и 10 вопросов комплекта CD.

Новые вопросы на экзамене в ГИБДД с 1 сентября 2016 года

С 1 сентября 2016 года на экзамене в ГИБДД используются обновленные экзаменационные билеты. Большинство вопросов в них совпадают с вопросами из предшествующей редакции билетов. Однако есть и 32 новых вопроса, узнать о которых Вы можете в статьях:

5 дополнительных вопросов за ошибку в 2020 году

Начиная с 1 сентября 2016 года при сдаче экзаменационных билетов применяется новая методика. За каждую ошибку, допущенную в основной части экзамена, кандидат в водители должен ответить на 5 дополнительных вопросов.

Режим «5 дополнительных вопросов за ошибку» включен по умолчанию. Чтобы отключить его сделайте следующее:

• Нажмите на кнопку «Меню» с тремя горизонтальными полосками в верхней части билетов.
• Нажмите на кнопку «Настройки».
• Снимите галочку в строке «Режим «5 вопросов за ошибку».
• Нажмите на кнопку «Сохранить».
• Новый режим начнет действовать сразу же после того, как Вы откроете новый билет.

При желании Вы можете отключить режим с дополнительными вопросами и пройти тест по правилам, которые действовали на официальном экзамене в ГИБДД до 1 сентября 2016 года.

Экзамен ГИБДД от сайт

На этой странице Вы можете бесплатно пройти подготовку к сдаче квалификационного экзамена ГИБДД. Рекомендуем использовать следующий план обучения:

• Внимательно прочитайте текст . Экзаменационные билеты составлены на основе ПДД, поэтому не стоит приступать к обучению до чтения правил.
• Начните решение экзаменационных вопросов в режиме «по темам» . Каждой теме соответствует определенный раздел правил дорожного движения или другого нормативного документа. В настройках при этом рекомендуется выставить «Режим обучения (легкий)».
• Приступайте к решению билетов 2019 и 2020 в режиме онлайн . Если Вы не знаете правильный ответ на какой-то вопрос, то не пытайтесь угадать. Каждый вопрос снабжен подсказкой (кнопка «подсказка» в нижней части). Прочитайте подсказку и выберите правильный ответ. Нет ничего плохого в использовании подсказок во время подготовки. Просто имейте в виду, что на настоящем экзамене в ГИБДД подсказок не будет.
• После решения билетов ГИБДД Вы получите доступ к собственной странице статистики . Она содержит информацию обо всех билетах, которые Вы пытались решить. Сданные билеты имеют зеленый фон, не сданные — красный. Билеты, к которым Вы еще не приступали, имеют прозрачный фон. Вернитесь к билетам, отмеченным красным, и решите их повторно.
• Приступайте к сдаче билетов в режиме проверки знаний . Для этого сбросьте статистику и выберите в настройках «Режим проверки знаний (средний). После этого еще раз решите все билеты по порядку. Доступ к подсказкам у Вас останется, однако на завершающих этапах подготовки пользоваться ими не рекомендуется.
• При желании Вы можете решать билеты в режиме экзамена в ГИБДД , который можно включить в настройках. Это самый сложный режим. В нем не доступны подсказки, а результаты ответов на вопросы Вы узнаете только после полного прохождения билета.
• Заключительный этап — освежить знания за пару дней до экзамена в ГИБДД . Если у Вас достаточно времени, то заново решите все экзаменационные билеты ПДД 2019 и 2020 года. Если времени не хватает, решите несколько билетов на свой выбор. Можете использовать подсказки для решения вопросов, которые успели подзабыть. В настройках при этом рекомендуется выбрать «Режим проверки знаний (средний)».

Придерживайтесь данного плана и тогда подготовка пройдет без лишних проблем. Рекорд подготовки к сдаче теоретического экзамена по ПДД — 5 дней. Если у Вас есть несколько свободных дней, можете попытаться поставить собственный рекорд. Хотя на самом деле главное не скорость подготовки, а ее качество.

Внимание ! Не пытайтесь зубрить номера правильных ответов или делать шпаргалки. На настоящем экзамене в ГИБДД используются те же самые вопросы, однако появляются они в случайном порядке. Так что никаких преимуществ от шпаргалок получить не удастся.

Марафон ПДД — 800 вопросов ПДД 2020 года

Марафон ПДД — специальный режим, который позволяет пройти все 800 экзаменационных вопросов последовательно. Включить данный режим можно из меню экзаменационных билетов:

Прохождение экзамена в режиме марафона имеет следующие особенности:

• Кандидат в водители должен решить все 800 вопросов.
• На прохождение экзамена дается 800 минут (13 часов 20 минут).
• Для успешной сдачи экзамена нужно допустить не больше 2-х ошибок.

На практике решить все 800 вопросов можно гораздо быстрее. Если тратить на каждый билет по 3 минуты, то все экзаменационные вопросы будут решены за 2 часа. Так что пройти марафон за 2 — 3 часа вполне реально.

Решение марафона в режиме онлайн позволяет повторить все вопросы за вечер перед экзаменом.

Сдать экзамен в режиме «Марафон» довольно сложно, однако если Вам удалось это сделать, то Вы отлично готовы к сдаче теории в Госавтоинспеции!

100 самых сложных вопросов на экзамене по ПДД в 2020 году

Режим «100 самых сложных вопросов» содержит вопросы, в которых кандидаты в водители чаще всего допускают ошибки.

Сложные вопросы выбираются по следующей схеме:

• Для каждого вопроса подсчитывается количество ошибок, допущенных в этом вопросе.
• Количество ошибок делится на общее количество ответов на этот вопрос. Это так называемый рейтинг.
• В режиме «100 сложных вопросов» выбираются 100 вопросов, имеющих наибольший рейтинг, т.е. наибольший процент ошибок. Эти вопросы выводятся в случайном порядке.
• Аналогичным образом выбираются вопросы для режима «100 самых легких вопросов». Разница заключается лишь в том, что выбираются вопросы с наименьшим рейтингом.

Запустить режимы «100 сложных» и «100 легких» можно из меню экзаменационных билетов:

Подготовка к квалификационному экзамену в ГИБДД

Квалификационный экзамен ГИБДД состоит из трех частей:

• Теоретическая часть.
• Автодром — практическая часть.
• Город — практическая часть.

Подготовиться к сдаче теории Вы можете в режиме онлайн прямо на этой странице. Первоначальную подготовку к автодрому также можно провести в режиме онлайн. Для этого рекомендую Вам прочитать серию статей » «. Что касается города, то советы по сдаче Вы можете найти в статье » «.

Если Вы хотите получить экзаменационные билеты в печатной форме, то можете скачать файл для печати здесь:

Модуль экзаменационных билетов для сайта

Если Вы хотите установить модуль экзаменационных билетов на Вашем сайте, то воспользуйтесь следующим html-кодом:

Данный код можно установить на любую html-страницу. Рекомендуемая ширина для установки модуля — 620 пикселей.

После установки кода Ваш сайт получит:

• Полноценный модуль для прохождения экзамена.
• Для решения будут доступны оба комплекта билетов (ABM и CD).
• Все функции, включая решение билетов по темам, статистику ученика, а также запись рекордных результатов.
• Модуль билетов обновляется автоматически и не потребует для этого дополнительных действий. Поэтому билеты на Вашем сайте всегда будут соответствовать билетам на .
• Билеты будут работать на любом сайте и не предъявляют дополнительных технических требований к хостингу. Обработка данных осуществляется на нашем сервере, поэтому модуль не замедлит работу Вашего сайта.

Просто установите приведенный выше код и на Вашем сайте появится полезный раздел с экзаменационными билетами ГИБДД. Установка и использование модуля бесплатны .

Удачи на экзаменах!

Читать все комментарии

Подъём — для попутного направления. Спуск — для встречного.

А почему в вопросе сказано «на подъеме (спуске)»? Тогда должно быть просто «на подъеме»…некорректный вопрос

Автомобили А и Б стоят на спуске, В и Г на подъёме. Горка-то одна относительно наблюдателя, но автомобили в разных направлениях стоят.

Ярикводила

как так то??

— — — — — — — — —

Билет 38 вопрос 5

Цитата:Табличка 8.2.1 означает, что протяженность опасного участка дороги составляет 500 метров.

Правильный ответ — второй.

Как так? 3-ий же должен быть

— — — — — — — — —

Билет 4 вопрос 2

Николай-230

По правилам написано выезжать на 3-ю полосу грузовым автомобилям с разрешенной максимальной массой более 2,5 т – только для поворота налево или разворота.

В вопросе водитель хочешь протзвести опережение по этой полосе, значит ему нельзя выезжать, судя по правилам, почему ответ можно если масса не более 2.5т?? Не правильно получается

— — — — — — — — —

Билет 29 вопрос 16

правильно ли что табличка со стрелками начинается с места установки?

Я нахожусь на главной. Почему я должен уступить встречному легковому??? правильный ответ должен быть второй, верно?

— — — — — — — — —

Билет 38 вопрос 13

Данный перекресток — регулируемый, и очередность движения на нем определяется НЕ знаками приоритета 2.1 и табличкой 8.13, а сигналами светофора. Однако, несмотря на разрешающий сигнал светофора, вы обязаны уступить дорогу автомобилю с включенными проблесковым маячком синего цвета и специальным звуковым сигналом, движущемуся по пересекаемой дороге. Поворачивая налево, вы должны уступить дорогу легковому автомобилю, движущемуся со встречного направления.

Вадим-89 , при решении вопроса внизу появляется подсказка. Воспользуйтесь подсказкой. Если же всё равно не понятно — тогда пишите на форум. Текст выше скопирован мной как раз из появляющейся подсказки.

1. билет 4 вопрос 2

2. билет 38 вопрос 13

это 2 самых гнусных вопроса!

объяснения к ним должны быть вот такими:

к первому: знак ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЙ, поэтому его действие начинается толко через 500 м, а не с места его установки

ко второму: светофор отменяет знаки приоритета — что в этом случае означает ГЛАВНУЮ ДОРОГУ он отменяет, поэтому можно проехать приоритетно

кстати, вчера на пересдаче именно эти два и попались. ..хорошо что их пронюхал)

Вадим-89 , 4-2: Табличка показывает только протяженность опасного участка, она никак не влияет на место начало действия знака. Предупреждающий знак начинает действовать через 150 — 30 метров вне населенного пункта.

Удачи на экзаменах!

Николай , нельзя выезжать только тем грузовикам, масса которых больше 2,5 тонн. В варианте ответа 2 фигурирует грузовик, масса которого меньше 2,5 тонн, то есть ему можно выехать на 3 полосу.

Удачи на экзаменах!

Вадим , 38-13: Не верно. На регулируемом перекрестке знаки приоритета не действуют.

Удачи на экзаменах!

Ширина пеш перехода — расстояние между знаками 5.19.1 и 5.19.2. Поэтому по пеш переходу — только траектория Б — а это запрещено.

Екатерина , траектория А проходит за пешеходным переходом по перекрестку.

Удачи на экзаменах!

Сергей-804

Там, что при выезде из ветряной пушки поливают? Ветер может быть монотонным? Не существует порывов ветра? Порывы ветра не могу сдвинуть автомобиль на встречную полосу в открытом поле? Эта ситуация вообще не рассматривается в ПДД, на каких основаниях на экзамене задают такой вопрос не опытным водителям?

— — — — — — — — —

Билет 20 вопрос 20

Удачи на экзаменах!

Дмитрий-531

На рисунке со стороны сиреневого автомобиля нет указания, что светофор перед ним включен. В связи с этим этот автомобиль не может двигаться до включения ему зеленого сигнала.

— — — — — — — — —

Билет 7 вопроc

Сергей-809

Я ответил вариант 2. Дождаться разрешающего сигнала спец.сфетофора. ответ был неправильным. Почему?

— — — — — — — — —

Билет 6 вопрос 13

Сергей , специальный светофор регулирует движение только трамваев. Вы едете на обычном автомобиле, поэтому для начала движения Вам достаточно зеленого сигнала на обычном светофоре.

Удачи на экзаменах!

Максим-213

Не корректный ответ. Для объезда справа придётся пересекать сплошную линию, объясните пожалуйста как это сделать.

— — — — — — — — —

Билет 37 вопрос 10(дополнительные) (на перекрестке грузовик поворачивает на лево, в ответе можно подождать и можно объехать справа)

Максим , в этом вопросе предполагается, что места между грузовиком и сплошной линией достаточно, чтобы проехать.

Удачи на экзаменах!

Геннадий-53

Согласно знака движение только в одном направлении на данной улице, соответственно разворот запрещен, по причине того что развернувшееся транспортное средство нарушает действие знака и как факт ответ не верен. Вы реально пытаетесь не сколько проверить знания по ПДД, сколько запутать сдающих экхамены.

— — — — — — — — —

Билет 18 вопрос 9

Геннадий-53 это довольно распространённое явление, когда путают знаки 4.1.1 и 5.5.

Добрый день. Готовлюсь к сдаче экзамена. Почти каждый день решаю билеты у вас на сайте. Спасибо огромное за такую возможность.

Вижу, что большинство вопросов возникает из-за незнания ПДД. Открываешь книжку с Правилами и всё становится ясно.

Ульяна , здравствуйте.

Желаю Вам успешно сдать экзамены! В целом это не сложно, если внимательно подойти к подготовке.

Марсель-4

там же знак одностороннего движения,разве нет?

— — — — — — — — —

Билет 18 вопрос 8

Алексей-562

Не является ли правильный ответ нарушением пункта 8.5 ПДД? Ведь крайняя правая полоса незанята другими ТС. Не должен ли при этом водитель сперва занять крайнее правое положение? В противном случае, в пункт 8.5 ПДД необходимо внести поправку, о том что поворот направо разрешен с любого положения на дороге, если это указно разметкой 1. 18 или знаком 5.15.1.

Экзамен ПДД 2017 пройти онлайн как в ГИБДД (ГАИ).

Экзамен ПДД 2017 онлайн проводится в МРЭО ГИБДД с гражданами РФ прошедших обучение в специализированном учебном заведении — автошколе. Процедура проведения экзамен для категорий М, А, А1, В, В1, ВЕ, С, D, СЕ, DE, Tm, Тb, С1, D1, С1Е, D1E различна и имеет для каждой категории свои нюансы. У Каждой категории имеются свои билеты, которые включают вопросы по правилам дорожного движения соответствующего транспортного средства.

Экзамен ПДД 2017 проводится в два этапа. Первый этап – теоретическая проверка правил дорожного движения, проводится на компьютере. Экзаменуемому предлагается ответить на 20 вопросов, за 20 минут, при этом желательно не допустить ни одной ошибки. В случае если вы допустили одну ошибку, вам надо будет ответить на пять дополнительных вопросов, если две ошибки на десять вопросов. Ошибаться более двух раз нельзя, экзамен будет не сдан. Только после удачного прохождения первого этапа, вы можете переходить к сдаче второго этапа.

Второй этап включает в себя практическое вождение транспортного средства на автодроме и на дорогах в черте города.

Всем удачно сдавшим экзамен ПДД 2017 онлайн выдается водительское удостоверение соответствующей категории сроком на 10 лет. Если вы не сдали экзамен на права, не отчаивайтесь, вы имеете право повторно прийти на экзамен через семь дней, даже если вы опять не сдадите экзамен вы можете еще раз попробовать через неделю. Если ж после этого не получилось, то в следующий раз вы можете сдать экзамен только через один месяц. В случае удачной сдачи теоретического экзамена и неудачи в практической части, при повторном экзамене теорию сдавать не надо, только практику, сроки пересдачи такие же 2 раза через неделю, последующие сдачи через месяц.

На данной странице представлен экзамен ПДД 2017 для ГИБДД РФ с изменениями 2016 года как в ГАИ (ГИБДД), вы можете проверить свои теоретические знания, а так же закрепить их. При желании вы можете скачать экзамен ПДД 2017 года.

Правильный ответ на вопрос №9. О длине пути пути пр и движении со скоростью 90 км/час и обгоне средства со скоростью 70 км/час в одном случае и соответственно скорости 60 км/час и 40 км/час. У вас записан правильный ответ в случае движения со скоростью 90 км/час. Но это неправлильно. Правильно будет -одинаково. Согласен движущийся со скоростью 90 пройдет больший путьчем при скорости 60. Но при этом обгоняеиый при скорости 70 тоже пройдет больше чем при 40. Если взять движение относительно обгоняемого и считать его скорорсть равной нулю. Тогда все становится понятно. В обоих случаях обгоняющий будет двигаться со скоростью 20. Следовательно и расстояние будет одинаково. С уважение Михаил. Люди, ну что вы спрашиваете одно и тоже? Надо для себя понять: 1. НИКАКИХ амнистий (или УДО) для лишенцев НЕ ПРЕДУСМОТРЕНО. Единственная поблажка, которая сейчас существует — возможность пересдачи теории по истечении половины срока лишения 2. Теория пересдается ТОЛЬКО в МРЭО ГИБДД. Никакие интернеты и онлайны НЕ СЧИТАЮТСЯ. Экзамен по теории для лишенцев бесплатный. Билеты ВКЛЮЧАЮТ ВСЕ последние изменения, но из них убраны вопросы по медицине, штрафам и проч. По окончании не забыть взять протокол экзамена. 3. По истечении ВСЕГО срока лишения с паспортом и протоколом сдачи экзамена идешь в ОГИБДД, куда сдавал права после лишения. Для лишенных за пьянку к этому свежая мед справка и справка из НД и ПНД

При огромном желании как можно скорее получить удостоверение полноправного участника движения на дорогах нашей страны (и не только), каждый из учащихся рано или поздно предстает перед необходимостью ответить на вопросы экзаменационных билетов. Сегодня вовсе не обязательно носить за собой горы учебной литературы, чтобы подготовиться к решению билетов ПДД.

Онлайн-сервис предполагает эффективную подготовку к экзамену по Правилам дорожного движения. Кроме того, с нами даже опытный водитель может освежить свои знания и усилить свою уверенность как профи.

Экзамен в ГИБДД – это тот ответственный шаг, который требует оптимально четкой и глубокой подготовки. Потому удобство и доступность подготовительного материала, представленного на нашем сайте, незаменимы в бурных современных реалиях.

У нас вы без проблем найдете:

• Четкие, максимально приближенные к существующим экзаменационным, формулировки билетов ПДД;
• Вопросы для открытия категорий ABM и CD;
• Ответы на каждый из представленных билетов на случай, если в процессе решения экзаменационных заданий возникнут трудности;
• Удобный интерфейс сайта.

Сайт, наполненный билетами по Правилам дорожного движения, представляет собой площадку для подготовки к экзамену, разработанную с учетом продвижения инновационных технологий обучения. Вам не придется искать дополнительные источники информации – в комментариях специалистов максимально раскрыты все проблемные задачи для будущего водителя.

Решение тестов онлайн – это получение желаемого уровня знаний в абсолютно комфортных условиях. Каждый из вопросов соответствует нормативной законодательной базе, что существенно приближает учащегося к главной цели – успеху на экзамене.

В процессе подготовки стоит обратить внимание, что билеты разработаны с учетом новейшего регламента сдачи экзамена, который вступил в свою законную силу совсем недавно. Среди прочего, новшество позволяет в случае ошибки ответить на пять дополнительных вопросов. Но все же, стоит помнить, что таких ошибок при решении билетов допускается всего две.

Сайт поможет учащемуся почувствовать обстановку настоящего экзамена, поскольку разработчики смогли учесть как актуальный перечень вопросов, так и формулировку ответа. Процесс обучения удивит своей простой и занимательностью даже скептиков!

Кроме всего прочего, сервис предоставит возможность фактически бесконечных тренировок – вы можете начинать прохождение билетов ПДД заново, если чувствуете неуверенность, — никаких ограничений для желающего повтора не существует! Поэтому, если каждая минута жизни вам дорога, а амбиции получить водительское удостоверение предполагают только успех, подготовка к экзамену посредством решения онлайн тестов – идеальный способ без временных затрат стать полноценным, серьезным и респектабельным водителем, который никогда не попадает в сложные ситуации на дороге.

Билеты ПДД 2020 онлайн — экзамен как в ГАИ / ГИБДД категории В

 

 

На нашем сайте Вы можете решать онлайн новые экзаменационные билеты ПДД для сдачи экзамена на получение водительского удостоверения категорий «А», «В», «М» и подкатегорий «A1», «В1». Эти билеты ПДД полностью соответствуют официальным экзаменационным билетам, которые решают на экзаменах в ГАИ / ГИБДД в 2020 г.

Регулярное решение билетов ПДД поможет Вам подготовиться к сдаче реального теоретического экзамена в ГИБДД. Данные билеты действуют с 1 сентября 2016 г., и соответствуют последней редакции Правил дорожного движения.

Экзаменационные билеты ПДД можно решать онлайн в трёх режимах:

1. Экзамен ПДД;
2. Билеты по номерам;
3. Билеты по темам.

Каждый из этих режимов имеет свои особенности. Рассмотрим их более подробно.

Экзамен ПДД. В режиме экзамена наша система выбирает в случайном порядке 1 из 40 экзаменационных билетов. В каждом из них содержится 20 вопросов, на которые вам необходимо будет ответить за 20 минут.

Для успешного прохождения онлайн-экзамена, как и в ГАИ, нужно правильно ответить минимум на 18 вопросов экзаменационного билета из 20. Также стоит учитывать, что в режиме экзамена, в отличие от решения билетов по номерам или по темам, вы не сможете воспользоваться подсказкой, в случае затруднения с ответом на вопрос.

Билеты ПДД по номерам. В режиме решения билетов по номерам вы можете на своё усмотрение выбрать любой экзаменационный билет для его решения. Это очень удобно при подготовке к сдаче экзаменов в ГИБДД.

Существует всего 40 экзаменационных билетов ПДД. Решать их можно в любом, удобном для вас порядке. Статистика по количеству решённых и нерешённых билетов находится под блоком с билетами.

Билеты ПДД по темам. В режиме решения билетов по темам предусмотрена возможность самостоятельного выбора тематики вопросов. После выбора темы система будет предлагать Вам решить вопросы выбранной тематики из каждого экзаменационного билета по очереди.

Для решения доступны вопросы из 24 разделов ПДД и двух Приложений к ним (Дорожные знаки и Дорожная разметка). Также есть вопросы из «Основных положений по допуску транспортных средств к эксплуатации и обязанностей должностных лиц по обеспечению безопасности дорожного движения», основам безопасности дорожного движения, оказанию первой медицинской помощи и ответственности водителя за нарушения ПДД.

Преимущества решения билетов ПДД онлайн

Решать билеты ПДД в режиме онлайн удобней, чем традиционными способами, по нескольким причинам:

• Онлайн-билеты дают возможность окунуться в атмосферу настоящего экзамена ПДД, как в ГАИ. Такая подготовка позволяет справиться с волнением и приучить себя внимательно вчитываться в каждый вопрос.
• Экзаменационные билеты ГИБДД созданы на той же базе, что и учебные материалы по изучению Правил дорожного движения в автошколах.
• Регулярно решать билеты ПДД онлайн будет полезно даже опытным водителям для поддержки своих знаний на высоком уровне. А при спорных ситуациях на дороге этот умственный багаж, несомненно, поможет доказать свою правоту.

При подготовке к сдаче экзаменов в ГИБДД имейте в виду, что если Вам не удастся сдать экзамен с первого раза, то следующая попытка будет платной. Поэтому лучше больше времени уделить решению билетов ПДД онлайн, нежели впоследствии потратить еще кучу денег, нервов и сил.

Во время экзамена требуется быть предельно внимательным, чтобы, увидев знакомую картинку, не забыть прочесть и понять смысл вопроса. Именно автоматический выбор привычного варианта ответа часто становится причиной несданного экзамена.

Кроме того, решать онлайн билеты намного эффективней, в сравнении с другими методами обучения:

1. В любое удобное время можно выйти в интернет, воспользовавшись компьютером, ноутбуком, планшетом или мобильным телефоном. Ежедневно следует уделять немного времени для решения экзаменационных билетов ПДД онлайн, чтобы увеличить свои шансы на сдачу экзамена в ГАИ.
2. Для проверки знаний ПДД не требуется покупать книги или компьютерные программы. Всё необходимое круглосуточно находится на нашем сервере в интернете и ждёт, когда вы зайдете к нам на сайт.
3. Освежить в памяти самые трудные вопросы ПДД можно непосредственно перед началом экзамена в ГИБДД. Благодаря любому переносному гаджету удастся быстро пройтись по наиболее сложным темам.

Сеть автошкол «Кулагер» в Астане. Стоимость обучения от 5 000тг

A1 — 2 месяца 5000тг A1 — 2 месяца 5000тг мотоциклы, трициклы, квадроциклы и мопеды с максимальной конструктивной скоростью более 50 км/ч, с рабочим объемом двигателя внутреннего сгорания, не превышающим 123 куб.см, и максимальной мощностью, не превышающей 11 кВт. с 16 лет

A — 2 месяца 10000тг A — 2 месяца 10000тг мотоциклы. с 16 лет

B1 — 2 месяца 5000тг B1 — 2 месяца 5000тг трициклы и квадроциклы с 18лет

B — 2,5 месяца 10000тг B — 2,5 месяца 10000тг автомобили, разрешенная максимальная масса которых не превышает 3500 кг. и число сидячих мест которых, помимо сиденья водителя, не превышает восьми. с 16 лет

BE — 1 месяц 10000тг BE — 1 месяц 10000тг автомобили категории «В», сцепленные с прицепом, разрешенная максимальная масса которого превышает 750 кг. и превышает массу автомобиля без нагрузки. стаж на категорию В не менее 1 года

C1 — 2,5 месяца 10000тг C1 — 2,5 месяца 10000тг автомобили, за исключением относящихся к категории «Д», разрешенная максимальная масса которых превышает 3500 кг., но не превышает 7500кг. С 18 лет

C — 2,5 месяца 10000тг C — 2,5 месяца 10000тг автомобили, за исключением относящихся к категории «D», разрешенная максимальная масса которых превышает 3500 кг. с 21 года + (стаж на категорию С1 не менее 1 года)

BC1 — 3,5 месяца 15000тг BC1 — 3,5 месяца 15000тг

D1 — 2,5 месяца 10000тг D1 — 2,5 месяца 10000тг автомобили, предназначенные для переовозки пассажиров и имеющие более восьми, но не более шетнадцати сидячих мест, помимо сиденья водителя. с 21 года + (стаж на категорию С1 не менее 1 года)

D — 2 месяца 10000тг D — 2 месяца 10000тг автомобили, предназначенные для перевозки пассажиров и имеющие более восьми сидячих мест, помимо сиденья водителя С 25 лет + (стаж на категорию Д1 не меннее 3 лет)

DE — 1,5 месяца 10000тг DE — 1,5 месяца 10000тг автомобили категории «Д», сцепленные с прицепом разрешенная максимальная масса которого превышает семьсот пятьдесят килограммов, а также сочлененные автобусы

CE — 1,5 месяца 10000тг CE — 1,5 месяца 10000тг автомобили категории «С», сцепленные с прицепом разрешенная максимальная масса которого превышает 750 кг. стаж на категорию С не менее 1 года

C1E — 1,5 месяца 10000тг C1E — 1,5 месяца 10000тг автомобили подкатегории «С1», сцепленные с прицепом, разрешенная максимальная масса которого превышает 750кг., но не превышает массу автомобиля без нагрузки. стаж на категорию С1 не менее 1 года

D1E — 1,5 месяца 10000тг D1E — 1,5 месяца 10000тг автомобили подкатегории «D1», сцепленные с прицепом, разрешенная максимальная масса которого превышает 750 кг., а общая разрешенная максимальная масса такого состава не превышает 2000 кг. Стаж на категорию Д1 не менее 1 года

Курс

ARE 5.0 — Приложение к исследованию PPD

В предыдущей версии этого задания я неправильно сказал, что синяя стена будет тускло-серой с лампой накаливания. Я был сбит с толку соотношением цветовой температуры и CRI. У меня даже не было CRI в вопросе, только краткое примечание об этом в ответе.

Молли Р. прислала мне вопрос об этом, и, поскольку я не знала, я позвонила Майку Эрманну из Amber Book. Вот довольно точная запись нашего разговора:

«Цветовая температура измеряет одно, а индекс цветопередачи — другое, даже если они оба измеряют свет.Точно так же облачный покров и ветер являются показателями погоды: облачный день может быть ветреным, солнечный день — ветреным, или солнечный день — спокойным, или пасмурным — спокойным. Таким образом, они на самом деле ортогональны друг другу и не влияют друг на друга. Точно так же мы не описываем температуру по солнечному свету. У вас может быть холодный, яркий и солнечный день.

Цветовая температура — это цвет, которым свет выглядит, когда вы на него смотрите. Когда флуоресцентные лампы впервые появились на сцене, было трудно описать, какого цвета была ваша люминесцентная лампа, потому что, когда вы смотрите на линию люминесцентных ламп, вы хотите, чтобы она была одного цвета на всем протяжении линии, но, конечно, иногда вы видите желтый , желтый, желтый, синий, желтый … и ты такой: «Чувак, какого черта?» Поэтому мы придумали цветовую температуру, чтобы вы могли пойти в хозяйственный магазин и сказать: «Мне нужна люминесцентная лампа 4000K, и она будет соответствовать другим в линейке.

Но люминесцентные лампы излучают только определенные цвета, поэтому они не непрерывны по всему спектру. Кажется, что это непрерывно, потому что наши глаза как бы заполняют пробелы, но на самом деле цвет ваших штанов может быть не в таком свете, и если он не в свете, ваши штаны будут выглядеть тусклыми, поэтому вам нужно цвет света, который будет отражаться от ваших штанов.

В CRI это не мера цвета, это мера того, сколько цветов присутствует в свете.Таким образом, даже если у вас намного больше желтого света, чем синего, если у вас синяя стена и синий цвет все еще присутствует в свете, синий будет иметь правильный цвет, даже если вокруг больше желтого света.

Итак, в вашем примере лампа накаливания — это теплая лампа, что означает, что у нее низкая цветовая температура, что немного иронично. (Чем выше цветовая температура, тем холоднее лампа, и наоборот). Таким образом, CRI описывает, сколько цветов присутствует в свете, и является более правильным индикатором того, как объекты будут выглядеть, когда на них светит этот свет.

Для освещения важнее CRI. По шкале 1-10 CRI = 10, Color Temp = 1. НО, на самом деле CRI немного устарел и есть более точные измерения, например TM-30-15… »

— Майк Эрманн
Янтарная книга

Блог | 21 ночь

Сводка

Это отчет Элиф Байрам о сообществе ARE 5.0.

Она сдала Экзамен 4 ARE один раз, провалила его, затем снова сдала и сдала.

Она свято верит в то, что экзамен можно сдавать позже в тот же день и готовиться к экзамену самостоятельно.Она также советует использовать несколько ресурсов и создавать свои собственные практические вопросы.

Она советует архитекторам использовать MEEB, Отопление, охлаждение и освещение, Строительные нормы и правила и упрощенное проектирование.

Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с моим руководством о том, как подготовиться к экзамену ARE 4, или прочитайте исходный пост.

Оригинальный пост

Здравствуйте, семья!

После почти двух лет усердной учебы я наконец сдал PPD и PDD до конца 2019 года, и я закончил с ARE.Я сдал первые 4 экзамена за 9 месяцев, все с первой попытки, и, как и большинство из вас, застрял на PPD и PDD. Принял у меня 2 попытки пройти PPD и 3 попытки пройти PDD. Прошло некоторое время, но я постараюсь подытожить несколько пунктов для всех, кто изучает PPD и PDD. Поехали:

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

— Я не думаю, что PPD и PDD похожи друг на друга, поэтому их НЕ следует сдавать внимательно. Между ними должно быть не менее 4-6 недель.

— Сдать экзамен в тот же день.Я пробовал с 8 до 9 утра в первый раз, как и все другие мои экзамены, однако я сдал PPD / PDD, когда сдавал экзамены около 11-11: 30 утра. Эти два, особенно PPD, самые сложные из всех. (Посмотрите на великолепные показатели успеваемости (здесь я закатываю глаза)) Эти экзамены вызывают огромный стресс, и когда вы просыпаетесь утром, полезно дать себе немного времени, чтобы успокоиться, прежде чем приступить к экзаменам. Кроме меня и многих других друзей, которых я знаю, ночь перед экзаменом не выспалась, поэтому вам, возможно, придется немного поспать утром перед отъездом.

— Проверьте свой календарь перед назначением экзаменов. Вы должны делать это в основном для всех своих экзаменов, но гораздо важнее убедиться, что на дату экзамена не запланировано ничего важного, когда речь идет о PPD / PDD.

• Не слушайте тех, кто говорит вам, что они сдали этот экзамен, просто читая Ballast, или просто просматривая видео Amber и т. Д. (Кстати, я ничего не имею против этих материалов, просто использовал их в качестве примеров) Ни одного материала не хватит для сдачи этого экзамена! Честно говоря, каждый раз, когда я слышу, как кто-то говорит что-то подобное, я становлюсь очень подозрительным … Если у вас нет обширных знаний обо всем содержании, связанном с вашей повседневной работой, например, вы профессор в колледже или что-то в этом роде, не слушайте людей, которые говорит иначе.Приготовьтесь изучить МНОГО, чтобы сдать PPD / PDD
• К сожалению, в этих экзаменах есть элемент удачи, особенно для PPD. Содержание настолько обширное, что некоторым людям (хотя и очень немногим) везет, и они получают хороший набор вопросов, которые идеально соответствуют их опыту, и вуаля! они проходят! Вот почему они говорят, что сдавали так легко, только учились 40 часов или только читали балласт. Очень редко, еще раз посмотрите на проходные баллы. Существует огромный риск того, что с вами этого не случится, пока вы не изучите большую часть контента.Например, когда я проходил эти тесты, мне показалось, что они были очень легкими, потому что я читал почти все на планете :)) Так что, наконец, это совпало с моими знаниями. Или когда я провалил PDD в первый раз, я был так близок к тому, чтобы пройти, и позже я сказал себе, что если я откажусь тогда, это будет супер несправедливо по отношению ко многим людям, потому что я не заслужил сдачи.

— Неудача — отстой! Но это часть сделки. Будь готов! Снова посмотрите на показатели успешности и помните, что людям нужно было пройти 3 испытания в год, и все же только 42% участников смогли пройти PPD.У такой низкой пропускной способности есть множество причин, и NCARB ДОЛЖЕН БЫТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, но они этого не делают, и это то, что есть. Будь готов. Не бей себя так сильно. Продолжайте учиться, убедитесь, что вы читаете свои материалы и изучаете содержание.

— Сначала возьмите PPD, а потом PDD. Начните с большего масштаба и опускайтесь к меньшему, чтобы лучше понимать содержание.

— Постарайтесь по-настоящему понять контент, чтобы, надеюсь, вы смогли ответить на все каверзные вопросы. Подход «достаточно, чтобы сдать экзамен» не работает с этими двумя экзаменами.Вы не можете запомнить достаточно, чтобы пройти, вам нужно их действительно знать.

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ:

Я прочитал почти все, что есть в Списке ссылок, и даже немного больше. Я чувствовал себя тупым! Я задал вопрос, который вы сейчас задаете; Почему мне нужно так много читать? Ответ: эти экзамены очень сложны, и в Руководстве недостаточно информации, поэтому вам нужно перевернуть все и убедиться, что вы все покрыли, прежде чем идти на экзамен. Справочник дает вам очень мало примеров вопросов на экзамен, это шутка, что никто, кроме NCARB, не смеется, но, опять же, это то, что есть.Так что ЧИТАЙТЕ как можно больше! Хотя я читал больше, вот книги, которые выделялись на каждом экзамене.

PPD:

— MEEB! Не слушайте, кто говорит вам обратное, особенно если вы сдавали этот экзамен более одного раза. Обратите внимание на все диаграммы и рисунки в этой книге и прочтите их. Я прочитал это дважды! Звучит нездорово, я знаю, но я устал от неудач, и гнев заставлял меня продолжать.

— Отопление, охлаждение, освещение: я думаю, что эта книга — ключ к прохождению PPD.Я тоже это прочитал дважды.

— Строительный кодекс: запомните типы занятости, где какая информация в коде. Найдите время, чтобы увидеть, сможете ли вы найти какую-либо информацию в коде в течение минуты. Действительно потратьте время на код, передав PPD = Knowing Building Code.

— Иллюстрированная архитектурная акустика, Майкл Эрманн

— Упрощенное проектирование для архитекторов, Часть-I. Мне нравится эта книга, она отлично подходит для концептуального понимания структурных вещей.

-Структурный дизайн, Практическое руководство для архитекторов — главы 1 и 2

— Может быть, Солнце, Ветер, Свет — если вы еще не прочитали это для PA

— Все вопросы, которые вы можете найти: ARE 3.Вопросы 1 и 4.0, Ballast 4.0, 5.0, Kaplan 4.0-5.0, Designer Hacks, Amber, Hyperfine, WEARE и т. Д.

PDD:

— Помимо вышеперечисленных книг, стандарты архитектурной графики ОБЯЗАТЕЛЬНЫ для PDD. Попробуйте просмотреть все детали. На мой взгляд, эта книга не для чтения, она больше похожа на просмотр деталей и на то, чтобы убедиться, что вы можете ответить на каждый элемент в деталях после того, как закончите примечания.

— Строительство зданий _ принципы, материалы и системы-Пирсон- Мадан Мета_ Уолтер Скарборо_ Дайан Армпрайст — (2013) Эта книга — причина, по которой я сдал PDD.Прочтите все и пройдите тесты в конце главы.

— Все вопросы, которые вы можете найти: вопросы ARE 3.1 и 4.0, Ballast 4.0, 5.0, Kaplan 4.0-5.0, Designer Hacks, Amber, Hyperfine, WEARE и т. Д.

НЕ ЗАБЫВАЙТЕ, я почти прочитал или внимательно просмотрел все, что есть в справочных материалах, и это книги, которые я нашел наиболее актуальными. Этого списка недостаточно, чтобы пройти.

ЛЮБИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ СТОРОННИХ СТОРОН:

Я не был большим поклонником того, чтобы полностью полагаться на сторонние материалы, однако сдача тестов — отличная стратегия для закрепления ваших знаний.Так я использовал и полюбил:

— Академия молодых архитекторов — Bootcamp: Это больше похоже на учебную группу, а не на веб-сайт викторины, но я думаю, что это было очень полезно для меня. Я не могу достаточно отблагодарить Майкла Ришчицу и моих товарищей по Bootcampers. Я не мог пройти без их поддержки.

-Designer Hacks вопросы

-Hyperfine

• Балласт 4.0 и 5.0 вопросы

МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ

-Найдите свой путь: попробуйте найти метод, который вам нравится или, по крайней мере, жизнеспособен.Делайте заметки, делайте карточки, задавайте собственные вопросы, занимайтесь с другом и т. Д. Не читайте просто пассивно. Постарайтесь включить в свое обучение один или несколько активных методов обучения.

Например, еще в первые дни учебы я заметил и пожаловался, что не хватает типовых вопросов, и решил написать свои собственные вопросы. Каждый раз, когда я читал что-то, на что мне хотелось обратить внимание, я превращал это в вопрос. Для меня это был лучший способ обучения. В итоге я написал около 600 вопросов, вместе взятых для PPD и PDD.И… я планирую вскоре поделиться ими с сообществом ARE. Я поделился ими со многими людьми, пока учился, и получил отличные отзывы, так что теперь я думаю, что это моя обязанность поделиться ими со всеми, иначе я пойду в АД 🙂

-Присоединяйтесь или создавайте учебные группы. Думаю, мне очень помогло чтение книги с другими людьми или совместное решение вопросов.

• Делайте викторины и решайте вопросы только за две недели до экзамена. Прекратите читать книги, ищите только тогда, когда не можете правильно ответить на вопрос.Попробуйте проходить одни и те же тесты снова и снова, пока не наберете стабильно 70% и выше. Если вы получаете 45% на одну викторину с 10 вопросами от Designer Hacks и 85% на следующую, это плохой знак. Последовательность показывает, что вы усвоили содержание.

ДЛЯ ЗАВЕРШЕНИЯ:

Прохождение PPD и PDD заняло 11 месяцев моей жизни. Пройти их сложно, но НЕВОЗМОЖНО! Я получил образование за границей и проработал в Турции 5 лет, прежде чем переехать сюда. У меня также есть 4-летний опыт работы в США, однако мои базовые знания получены из другой страны, и я считаю, что это имеет значение.Английский не мой родной язык. У меня есть двухлетний ребенок, которому было 5 месяцев, когда я начала принимать ARE, и у нас нет семьи, живущей в штатах, чтобы помочь нам, и мой муж также сдавал лицензионный экзамен по физиотерапии, так что это был сумасшедший дом примерно на 2 года. годы! У меня была работа на полную ставку (которая требовала, чтобы я работал минимум 12 часов в день) в течение 7 месяцев этого 11-месячного марафона. Я пошел на огромный финансовый риск и бросил свою сверхтребовательную работу, чтобы заниматься ARE. Потратил столько денег на книги, материалы для онлайн-подготовки, не говоря уже о месячной потере дохода, так что я потерял счет на расходы… Однако я сделал это! Вы тоже можете это сделать! НЕ СДАВАЙСЯ! Попросите друзей и семью поддержать вас, получите любую помощь, которую сможете.Скажите людям, что вы учитесь, и если ваши коллеги осуждают вас, вы просто игнорируете их. Вы осмелились начать это путешествие, а они этого не сделали. Вы пытаетесь продвинуться в своей профессии. Это то, чем стоит гордиться! Не позволяйте неудачам заставить вас забыть об этом факте! В конце концов, вы преуспеваете в архитектуре, узнаете гораздо больше и становитесь лучшей версией себя. Ну и что, если у вас была ухабистая дорога ?! Речь идет о том, чтобы оставаться в игре, а вы ее убиваете!

Желаем всем удачи !!! и спасибо всем за все ваши сообщения, которые помогли мне!

PS: Вот мой адрес электронной почты: ellifkorkmaz @ gmail.com. Пожалуйста, дайте мне знать, если у вас есть какие-либо вопросы о PPD и PDD, я постараюсь найти ответ вместе с вами. Я работаю над идеей организовать несколько онлайн-встреч, чтобы ответить на мои вопросы, которые я упомянул выше. Отправьте мне электронное письмо, если вы заинтересованы, чтобы мы могли начать его вместе.

Обновленная информация о болезни, вызывающей дилатацию желудочков, и борнавирусе

Обновленная информация о болезни, вызывающей дилатацию желудочков, и борнавирусах

Вероятно, одна из самых пугающих и неприятных болезней попугаев — это болезнь дилатации желудочков (или «PDD»).Заболевание носит множество названий, таких как синдром истощения ара, миэнтериальный ганглионеврит, синдром дилатации преджелудочков и многое другое.

Суть в том, что болезнь характеризуется специфическим воспалительным паттерном вокруг нервов, который приводит к отказу органа-мишени. Если пораженные нервы снабжают провентикулюс (желудок), пища проходит непереваренной, и птица истощается и умирает от голода. Если поражены нервы в головном мозге, птица может страдать от судорог и странных неврологических отклонений.Если поражены нервы глаз, птица может ослепнуть. Где бы ни находились нервы, они могут быть поражены этим заболеванием. У пораженной птицы могут быть только желудочно-кишечные или неврологические симптомы в дополнение к их комбинации.

При отсутствии лечения болезнь часто прогрессирует до тех пор, пока птица не погибнет. Даже при лечении (обычно противовоспалительными и аутоиммунными препаратами) у некоторых птиц может быть прогрессирующее заболевание или стабильные, но стойкие клинические признаки.

Ара, пораженный PDD, передаваемым через цельную пищу

Хотя болезнь изучалась более двух десятилетий, только с 2008 г. инфекция птичьего борнавируса была связана с PDD.С недавним открытием связи птичьего борнавируса с PDD мы многому научились (и создали больше вопросов).

Борнавирус — это вирус типа РНК, который, как сообщалось ранее, вызывает или ассоциируется с болезнями у крыс, лошадей, приматов, кур, свиней, людей, а теперь и у попугаев и зябликов. Птичий борнавирус, в отличие от вируса борной болезни, распознаваемого у других животных, теперь подтвержден как по крайней мере одна причина PDD у попугаев. Предполагается, но не доказано, что птичий борнавирус вызывает аутоиммунную реакцию, при которой иммунная система птицы атакует ее собственную нервную ткань.

В настоящее время существует семь генотипов птичьего борнавируса, которые по-разному влияют на виды попугаев. Хотя большинство инфекций относятся к одному генотипу, недавние исследования подтверждают возможность заражения множественными генотипами. Чтобы еще больше запутать ситуацию, есть также борнавирус пассериформ (и 3 различных генотипа борнавируса канареек) и борнавирус водоплавающих птиц. Если только тест на «борнавирус» не определяет, какой генотип, все, что можно сказать, это то, что «птица положительна на птичий борнавирус». Подробнее о тестировании ниже.

Общая заболеваемость птичьими борнавирусами в популяциях попугаев относительно высока. Одно исследование, в ходе которого исследователи проверили 1400 птиц, показало, что 22,8% были положительными на птичий борнавирус. Согласно другим оценкам, проведенным в ветеринарных больницах без научных исследований, до 1/3 домашних попугаев являются положительными на птичий борнавирус. На данный момент ни одно исследование не прояснило частоту каждого генотипа в общей популяции попугаев.

До недавней презентации, представленной в 2013 году, птичья борнавирусная инфекция и PDD считались болезнями попугаев в неволе.Исследования Enderlain и др. Показали, что 33% протестированных попугаев (всего 84 птицы, 7 различных видов) из Бразилии были положительными на птичий борнавирус при ПЦР. Члены всех видов, обоих полов и разного возраста были положительными. У 22% были специфические антитела против борнавируса птиц (в этой группе обнаружен только генотип IV — подробнее о генотипах см. Ниже). Наконец, у 11 птиц были гистологические поражения, соответствующие PDD (из них только 4 были положительными на птичий борнавирус с помощью ПЦР). Важно отметить, что эта информация не проходила экспертную оценку (и не должна использоваться в качестве справочного материала), но, надеюсь, скоро будет опубликована.Это первый раз, когда мы подтверждаем, что и птичий борнавирус, и PDD присутствуют в диких попугаях и имеют значение для происхождения вируса и болезни. Отметим, что птичьи борнавирусы были обнаружены у находящихся на свободе канадских гусей, североамериканских чаек и других птиц, не являющихся попугаями.

Передача птичьего борнавируса попугаям была доказана в лаборатории (путем введения вируса непосредственно в кровоток, мозг, ткань полости рта / носа и т. Д.), Но не была полностью изучена в естественных условиях.Недавние исследования даже показали, что развивающиеся эмбрионы могут переносить вирус во многих тканях, поддерживая «вертикальную» передачу (от матери к яйцеклетке). В совокупности эти исследования подтверждают фекально-оральную передачу. Однако при таком большом количестве тканей, потенциально инфицированных вирусом, возможны другие способы распространения вируса (не только через помет). Кроме того, инфицированные куры могут передать вирус своему потомству.

Истинные способы передачи до сих пор не ясны. Несмотря на то, что мы знаем, что борнавирус можно легко найти в урожае и фекалиях инфицированных птиц, неясно, как он попадает в восприимчивых птиц и вызывает инфекцию.Инфекция полости рта и носа, вызванная лабораторией, не привела к заражению восприимчивых птиц. Недавнее исследование, опубликованное на европейской конференции в 2015 году, предполагает, что инфицированная курица передает вирус через яичную скорлупу (не обязательно через развивающийся эмбрион). Кроме того, очистка яичной скорлупы и извлечение яйца для искусственной инкубации могут нарушить цикл.

Птицы могут стать инфицированными на борнавирус всего через 6 дней после заражения. Распространение вируса (через фекалии) может произойти всего через 18 дней после заражения.Это подтверждает предположение о том, что передача происходит, по крайней мере, фекально-оральным путем.

Тестирование обычно направлено на определение наличия вируса и / или антител против вируса. Получение положительного результата теста на птичий борнавирус (общая ПЦР, проверяющая наличие вируса) означает только то, что птица инфицирована и не обязательно больна. Опять же, этот тест обычно не дает информации о генотипе, а скорее дает информацию о заражении членом семейства птичьих борнавирусов.Этот тип теста чаще проводится и коммерчески доступен в США. Получение положительного титра антител означает, что иммунная система птицы распознала инфекцию и пытается бороться с вирусом. Этот тип теста обычно выполняется в исследовательских ситуациях, но его можно найти в коммерческих целях за пределами США.

Хотя может показаться интуитивным, что птицы с высоким уровнем антител против вируса могут быть защищены от развития болезни, недавние исследования говорят об обратном.Фактически, одно исследование показало, что попугаи, положительные на вирус и с высоким уровнем антител, имеют наибольший риск развития PDD (по сравнению с попугаями с низкими титрами антител).

Мы до сих пор не понимаем факторов, которые приводят к заражению птичьим борнавирусом и развитию болезни. Давно предполагалось, что птицы, содержащиеся в закрытом здании (в отличие от отдельно стоящих клеток на улице), подвергаются наибольшему риску заражения. Хотя это не было научно доказано, это кажется логичным, поскольку аэрозольные фекалии имеют наибольший шанс вдохнуть наивную птицу, находясь в одном воздушном пространстве с инфицированными людьми.Африканский серый с нейро ПДД

Генотип птичьего борнавируса, по-видимому, является одним из основных факторов развития PDD. Например, мы знаем, что генотип II может вызывать заболевание у корелл быстрее и тяжелее, чем инфицирование генотипом IV. Также наличие в сыворотке (анализ крови) антиганглиозидных антител (признанных аутоиммунных маркеров, которые, по-видимому, коррелируют с повреждением нервных волокон) было связано с развитием PDD у некоторых попугаев. В настоящее время это коммерчески недоступный тест.И, конечно же, у некоторых птиц с подтвержденным PDD также отрицательный тест на сывороточные антиганглиозидные антитела (просто чтобы немного запутать).

Диагноз PDD может быть окончательно поставлен только путем выявления классических поражений в пораженной нервной ткани. Это, конечно же, означает биопсию пораженной нервной ткани! Поскольку поражения могут быть случайным образом разбросаны или недоступны (головной и спинной мозг) у живой птицы, мы не всегда можем поставить окончательный диагноз. Следующий лучший вариант — это предполагаемый диагноз, основанный на клинических признаках (согласующихся с PDD) и поддерживающих анализах крови (положительный результат ПЦР на птичий борнавирус и / или антивирусные антитела).В качестве предостережения, клинические признаки PDD могут имитировать многие заболевания, и положительный анализ крови на птичий борнавирус НЕ приравнивается к PDD !!!

Варианты лечения обычно ограничиваются противовоспалительными средствами. Лишь несколько различных препаратов были испытаны для лечения попугаев с PDD.

Недавняя (2013 г., не прошедшая экспертную оценку) публикация Росси и др. Предположила, что комбинация экстрактов Mycobacterium tuberculosis и определенного нестероидного противовоспалительного препарата может использоваться для подавления воспаления нервов и клинических признаков, связанных с PDD. у попугаев.Протокол лечения находится под патентной защитой и все еще исследуется, но в ближайшем будущем может предложить более адресный вариант лечения для птиц, пораженных PDD.

В настоящее время наиболее доступными вариантами являются нестероидные противовоспалительные средства, а также общая нутритивная поддержка и лечение вторичных заболеваний.

Что все это значит ???

1. Было подтверждено, что птичий борнавирус вызывает PDD у попугаев, и как вирус, так и болезнь могут быть обнаружены в популяциях в неволе и в дикой природе.
2. Существует семь генотипов птичьего борнавируса, каждый из которых, вероятно, обладает различными инфекционными и болезнетворными способностями. Другие генотипы птичьего борнавируса могут инфицировать птиц, не являющихся попугаями.
3. Зараженная птица может передавать вирус несколькими путями, заражая окружающую среду и других птиц, задолго до того, как у нее появятся какие-либо клинические признаки (если они вообще появятся).
4. Общий анализ птичьего борнавируса (ПЦР), по крайней мере, определяет, какие птицы являются носителями вируса, и может быть использован для выделения инфицированных от неинфицированных птиц.
5. Диагностика PDD по-прежнему вызывает затруднения, но, по крайней мере, может помочь идентификация птичьего борнавируса и новые доступные тесты.
6. Варианты лечения обычно ограничиваются поддерживающей терапией и противовоспалительными средствами.
7. Поговорите с птичьим ветеринаром о последних возможностях профилактики, диагностики и лечения PDD, поскольку наше понимание этого заболевания быстро меняется!

M. Scott Echols, DVM, Dipl ABVP (Avian Practice)

Любезно просмотрено:

Проф.Д-р Майкл Лирц, MRCVS, DZooMed, DipECZM (WHM), DipECPVS

Университет Гиссена, Школа ветеринарной медицины

Гиссен, Германия

ESA Science & Technology — Вопросы и ответы по полезной нагрузке солнечного орбитального аппарата AO

29 октября 2007 г. — NGD не входит в пересмотренную PDD
Q:	Верно ли, что NGD был исключен из пересмотренной PDD по техническим причинам. Если да, то по какой причине?
А:	Исключение прибора NGD из версии 6 PDD является результатом определения научных приоритетов совместной группы по определению науки и технологий Solar Orbiter / Sentinels.В их отчете рекомендовалось не выделять ресурсы космического корабля для специального датчика на Solar Orbiter, отчасти из-за сложности размещения прибора за тепловым экраном. Было высказано предположение, однако, что более ограниченные возможности измерения нейтронов и гамма-излучения могут быть достигнуты с помощью набора инструментов EPD на Solar Orbiter при условии, что это не приведет к увеличению выделенных ресурсов. Это причина исключения инструмента NGD из самой последней PDD.
30 октября 2007 г. — разработка CZT
Q:	Нам не было известно о существующей финансируемой ЕКА, в настоящее время продолжающейся деятельности CZT. Сообщите нам подробности и возможности для связи.
А:	Что касается развития CZT, мы сосредоточились на наращивании возможностей выращивания высококачественных материалов в Европе. В рамках инициативы ITI действует контракт с Durham, Scientific Crystals (C 20493) со следующими целями: Фаза 1 ITI Демонстрация роста из паровой фазы монокристаллического материала теллурида кадмия и цинка — продолжительность 6 месяцев Продемонстрировать возможность роста CZT с помощью метода MTPVT Определите параметры роста с помощью настольного симулятора Расширение существующих моделей CdTe для имитации условий роста CZT Подтвердить модель с результатами настольного симулятора Статус: этот первый этап успешно завершен Фаза 2 ITI Производство монокристаллического теллурида кадмия и цинка (CZT) для детекторов — продолжительность 12 месяцев Изготовить полностью работоспособную систему выращивания пара для производства монокристалла CZT из двух бинарных источников Отрегулируйте условия роста, чтобы оптимизировать кристаллы для использования в качестве детекторов излучения высокой энергии. Статус: построен промышленный реакционный сосуд.Производство одиночных xtal с высоким удельным сопротивлением большой площади. Мы надеемся завершить эту деятельность в первом квартале 2008 года. Мы все еще далеки от надежного источника детекторов CZT в Европе, но, по крайней мере, первые шаги сделаны.
31 октября 2007 г. — Максимальная длина инструментов дистанционного зондирования
Q:	В документе PDD указана длина инструмента COR, равная 80 см (без учета толщины теплозащитного экрана).Есть ли возможность увеличения длины? Какую максимальную длину модуль полезной нагрузки может выделить для COR?
А:	Максимальная длина инструментов дистанционного зондирования составляет 1 метр, как указано в EID-A, раздел 4.6.2.
01 ноя 2007 — Контакт для входного окна
Q:	Разрешено ли нам связаться с Галилео Авионикой, чтобы получить оценку ROM для входных окон FM? Или такая оценка уже была дана проекту и можете ли вы ее раскрыть?
А:	Команды по приборам могут связаться с Galileo Avionica для уточнения стоимости входного окна.Контактное лицо: Г-н Джованни Тальони телефон: +39.086302 электронная почта: giovanni.taglionigalileoavionica.it (который затем может направить вас к торговому представителю).
02 ноя 2007 — Модель конструкции прибора
Q:	«Тепловая структурная модель» — это аппаратное обеспечение или компьютерная модель?
А:	Структурная математическая модель требуется в соответствии с разделом 6 EID-A.3.1.1. Тепловые математические модели требуются в соответствии с разделами 6.3.2.4, 6.3.2.5, 6.3.2.6 EID-A. Структурная и тепловая модель (STM, оборудование) и инженерная модель (EM, оборудование) требуются в соответствии с разделом 6.8.1.2 EID-A. График поставок (подлежит уточнению для математических моделей и TBC для моделей оборудования) согласно разделу 8.8.3 EID-A.
09 ноя 2007 — Базовые измерения ионов солнечного ветра
Q:	Обращаем ваше внимание, что базовые измерения для ионов солнечного ветра (т.е., инструмент SW-PAS), указанные в Таблице 3-3 отчета HELEX JSTDT, значительно отличаются от тех, что указаны в PDD Solar Orbiter. Пожалуйста, поясните, отражает ли информация, представленная в отчете HELEX, фактические требования. Требования PDD для SW-PAS приведены на странице 73: Нормальный режим Типичное временное разрешение 3 с для функций трехмерного распределения скорости; FOV: ± 45 ° к Солнцу, ± 15 ° север / юг при разрешении 5 ° Пакетный режим Измерения двумерных распределений протонов и альфа-частиц солнечного ветра для определения типичных времен нарастания нестабильностей, т.е.е., с частотой 0,1 с В отличие от этого, приоритетные измерения солнечного орбитального аппарата для ионов солнечного ветра, как указано в таблице 3-3 (стр. 48) отчета JSTDT для HELEX, составляют:
А:	Разница в требованиях между PDD и HELEX Report, вероятно, проистекает из дискуссий группы JSTDT Plasma & Fields, где несколько раз говорилось, что Solar Orbiter, будучи 3-осевой стабилизацией, больше подходит для кинетической физики (включая быструю физику). ионных измерений), чем Sentinels.Однако нельзя прямо подтвердить, когда и как были определены числа, указанные в отчете JSTDT. Имея это в виду, рекомендуется следующий подход: рассматривать более строгие цифры в отчете JSTDT как цель, а не как набор требований, которые должны выполняться любой ценой. Первым приоритетом команд, подающих заявки, должно быть решение научных задач совместной миссии. Если в рамках распределения ресурсов (в данном случае, в частности, телеметрии) можно будет провести дополнительную науку, это только усилит предложение.Следует также иметь в виду, что увеличение количества датчиков или требуемых ресурсов создает дополнительную нагрузку на размещение полезной нагрузки в целом.
12 ноября 2007 г. — Предложения из США
Q:	(передано в НАСА 3 ноября 2007 г.) Может ли НАСА предоставить разъяснения относительно того, что, если что-либо, запрошенное Европейским космическим агентством в отношении солнечного орбитального аппарата, должно быть включено в предложение для НАСА в соответствии с поправкой к FOSO.Мы предполагаем, что срок подачи любой такой заявки — 1 февраля 2008 г. Это правильно? Есть ли какие-либо материалы, представленные государственными директорами США непосредственно в ЕКА? Если да, то можно ли это сделать, представив документы в НАСА, а затем НАСА направит документы в ЕКА?
А:	В своем ответе на полезную нагрузку ESA Solar Orbiter AO американские заявители представляют свое предложение в ESA в соответствии с процедурой, описанной в ESA AO. Отбор будет произведен Комитетом по рассмотрению полезной нагрузки ЕКА (= комитетом по отбору), в который войдет U.Члены S. назначаются НАСА по согласованию с ЕКА. Выбор ESA не влечет за собой какого-либо финансирования ESA. Процедура для заявителей из США идентична процедуре для любого другого заявителя (не из США). Одновременно американские заявители представляют свои предложения в НАСА, чтобы обеспечить финансирование НАСА, в соответствии с процедурой НАСА SMEX / FOSO, описанной в НАСА SMEX / FOSO. Эта процедура аналогична процедуре для любого другого заявителя (не из США), который также должен получить финансирование от национального агентства. Из-за соответствующих графиков AO американские заявители должны предоставить в рамках своего предложения в ЕКА документ НАСА, подтверждающий, что их предложение было получено и принято НАСА и признано соответствующим правилам SMEX / FOSO. (Другие заявители должны приложить полное письмо о приверженности от своего финансового агентства.)
13 ноября 2007 г. — Вопрос 11 из NASA SMEX / FOSO AO FAQ
Вопрос:	Раздел 10.2 Справочная полезная нагрузка заявляет, что «Номинальное размещение всех инструментов было определено, за исключением широкоугольного гелиосферного формирователя изображения. С учетом оговорок, упомянутых в предыдущем абзаце, ожидается, что доступные ресурсы для широкоугольного коронографа / формирователя изображения гелиосферы» будет в диапазоне 5-10 кг по массе, 5-10 Вт по мощности и пропускной способности телеметрии ~ 20 килобит в секунду ». В разделе 3.6.3 документа ESA Payload Definition Document (PDD) есть диаграмма, которая определяет максимальные ресурсы приспособления инструмента как немного отличающиеся.Какой документ (Дополнение SMEX AO или PDD ESA) мы должны рассматривать в качестве основного для разработки концепции нашего предложения? Ответ НАСА на вопрос 11: Поправка FOSO к SMEX AO имеет приоритет над PDD ESA.
А:	Дополнительный ответ ESA: Оценка предложений будет основана на документации ESA, включая EID-A, который содержит таблицу ресурсов полезной нагрузки. Применяется EID-A.Поскольку ресурсы космического корабля в изобилии, предложение с большей массой будет оценено ниже, чем предложение с массой, соответствующей требованиям EID-A. Диапазон масс, указанный в ответе НАСА, — это диапазон, за пределами которого предложение не будет рассматриваться. То же касается питания и телеметрии. Что касается телеметрии, следует учитывать, что приборы дистанционного зондирования не будут работать на всей орбите, поэтому величина полосы пропускания зависит от доли орбиты, на которой этот конкретный прибор генерирует данные.Это частично или полностью решает несоответствие между цифрами пропускной способности ЕКА и НАСА.
13 ноября 2007 г. — Вопрос 13 из NASA SMEX / FOSO AO FAQ
Q:	В разделе 3.6.3.2 документа ESA с описанием полезной нагрузки показан прибор для создания изображений гелиосферы, установленный на той же стороне, что и солнечная панель на рисунке 3.6.2. Прямой свет от солнечной батареи чрезвычайно затрудняет соблюдение требований к обзору, связанных с гелиосферным имидж-сканером.Во время исследования размещения, рассмотрит ли ЕКА возможность переноса солнечных панелей на другую плоскость, сохраняя при этом прибор для формирования изображений гелиосферы на таранной или анти-таранной стороне и в плоскости эклиптики? Ответ НАСА на вопрос 13: Перемещение солнечных панелей может быть рассмотрено во время исследования размещения.
А:	Дополнительный ответ ЕКА: Исследование адаптации не будет начинаться с нуля. Он будет направлен на оптимизацию размещения приборов (включая GHI / WFC) внутри космического корабля, но не на фундаментальную реконструкцию космического корабля.Кроме того, в этом конкретном случае альтернативы базовому расположению солнечных панелей уже были рассмотрены в значительной степени и привели, насколько нам известно сегодня, к решениям, которые хуже для прибора, чем текущие базовые условия.
13 ноября 2007 г. — Полезная нагрузка расширения
Q:	AO для Solar Orbiter на самом деле не исключает никаких инструментов, соответствующих измерениям, определенным в Документе о научных требованиях Solar Orbiter, включая те, которые считаются высокоприоритетными дополнениями, такими как радиометр.Однако на практике кажется, что вряд ли есть шанс, что радиометр будет принят, потому что в отчете Объединенной группы определения науки и технологий (JSTDT) для HELEX четко указано на странице 22: «Дополнение полезной нагрузки Solar Orbiter было дальнейшая оптимизация путем исключения следующих инструментов, включенных в категорию High Priority Augmentation: нейтралы, корональное радиозондирование и полное солнечное излучение (TSI) (см. «Документ требований к миссии Solar Orbiter»).« Стоит ли прилагать усилия для подготовки и подачи предложения по любому из последних инструментов?
A:	В настоящее время отсутствуют ресурсы космических аппаратов для включения каких-либо инструментов категории High Priority Augmentation, как это определено в Документе о научных требованиях к солнечному орбитальному аппарату. Следовательно, любому предложению по инструменту в этой категории будет уделяться более низкий приоритет во время оценки. В очень маловероятном случае появления избыточных ресурсов возможность внедрения одного из этих инструментов высокоприоритетного увеличения может быть пересмотрена.
13 ноября 2007 г. — Философия модели прибора
Q:	Некоторые сомнения возникли после прочтения философии модели, указанной на страницах 128-129, раздел 6.8.1.1 EID-A (и не полностью разрешены после прочтения вопросов и ответов от 2 ноября). В частности, не могли бы вы пояснить, что вы понимаете под PFM? Это эквивалент традиционного QM? На странице 129 FM отсутствует, не могли бы вы указать тесты, которые необходимо провести на этом устройстве? И, наконец, не могли бы вы уточнить, какие устройства требуют термовакуумного тестирования?
А:	Раздел 6.8.1.1 EID-A описывает спутниковую модель и философию испытаний, а не модели приборов. Его цель состоит в том, чтобы дать командам по приборам понимание философии модели спутникового уровня и, таким образом, понимание того, что будет сделано с моделями приборов, которые они должны предоставить в соответствии со следующим разделом 6.8.1.2. (спутниковая) PFM не эквивалентна традиционной QM, но это означает, что часть (спутниковой) квалификации будет выполняться на (спутниковой) летной модели, отсюда ее обозначение как Proto-Flight Model.Однако мы ожидаем, что относительно спутниковая PFM будет квалифицирована относительно мало, поскольку первичная структура будет квалифицирована на спутниковой STM, а электрические аспекты будут по большей части проверены на спутниковой EM. Обозначение спутниковой модели полета как PFM дает нам некоторую ограниченную гибкость в этом отношении на уровне спутникового AIV, поскольку при разработке программы для случая выявляются выгодные варианты в расписании и / или стоимости, например путем повторного использования некоторой части спутникового STM в спутниковом PFM.Это также объясняет, почему (спутниковый) FM отсутствует в списке на странице 129. На уровне приборов у инструментальных групп есть некоторая свобода действий, чтобы предложить модель и философию AIV, которые они считают наиболее подходящими. Однако они должны оставаться совместимыми с философией спутникового уровня, описанной в EID-A, следовательно: прибор STM должен пройти термовакуумные испытания, чтобы убедиться в его способности участвовать в термовакуумных испытаниях на спутниковом уровне; и испытание должно включать фазы теплового баланса, чтобы гарантировать его репрезентативность для прибора. прибор EM не должен проходить термовакуумные испытания, так как он будет использоваться на спутниковом уровне в спутниковом EM, для которого не планируется проводить тепловакуумные испытания. Тем не менее, группы специалистов по КИП могут решить провести квалификационные испытания на термовакуум на этой модели, сделав ее EQM. Это классический подход. Это значительно снижает риск слишком поздно обнаружить тепловые проблемы на FM. Это также позволяет избежать нагрузки на FM, приобретая квалификацию на нем (таким образом, делая его PFM).В зависимости от конструкции прибора, если он значительно экономит ресурсы без чрезмерного увеличения риска, это также может быть хорошим компромиссом для принятия подхода STM / EQM / FM для некоторых более важных блоков и подхода STM / EQM / PFM для некоторых менее важные или более известные единицы, например те, которые лишь немного изменены из существующих квалифицированных единиц. FM и FS должны пройти приемочные испытания термического вакуума / теплового баланса. Если квалификация не была получена на QM или EQM, тогда FM фактически является PFM и должен пройти квалификационные испытания термического вакуума / теплового баланса. Классический подход, который можно рекомендовать исходя из опыта, но который не является обязательным, заключается в следующем: модели приборов: STM, EM (без вакуумных испытаний), EQM (летный стандарт), FM. Квалификационное тестирование проводится на EQM. FM прошел приемочные испытания. После завершения квалификации EQM становится FS (с незначительным ремонтом, если / если это применимо). Обратите внимание, что в этом случае требуется отдельный ЭМ, поскольку ЭМ останется с космическим кораблем до завершения ввода в эксплуатацию полезной нагрузки на орбите в соответствии с разделом 6 EID-A.8.1.2.
14 ноября 2007 г. — Использование раскладок в предложениях
Q:	Есть ли у ESA позиция по использованию раскладывания? Будет ли приемлемо включать 2 разворота в дополнение к ограничению формата A4 в 40 страниц?
А:	Да, допустимо не более 2 раскладываний.
14 ноября 2007 г. — Контрольные температуры прибора
Q:	Согласно EID-A, раздел 4.7.1.3-3 PI должен определять температуру URP. Однако в разделе 4.7.4.1 в параграфе, посвященном внутренним блокам, определяется температурный диапазон для URP. В этом разделе также упоминается уровень температуры SRP, актуальный только для внешних блоков (как указано в 4.7.1.1). Пожалуйста, поясните значение этого параграфа и укажите, кто отвечает за определение диапазона температур URP.
А:	Контроль температуры эталонной точки блока внутренних блоков находится в ведении Подсистемы терморегулирования космического корабля.Однако поставщик установки должен определить местоположение URP в соответствии с определением 4.7.1.1. Он также определяет желаемых диапазонов в этот момент, если они не согласуются с диапазоном, предложенным в 4.7.4.1. Хотя предлагаемые диапазоны температур (4.7.4.1) являются предметом переговоров, важно понимать, что любой более узкий диапазон будет вызывать нагрузку на подсистему теплового контроля космического корабля и, следовательно, будет считаться запросом на дополнительные ресурсы. Когда блок установлен снаружи космического корабля, предполагается, что он термически развязан e.грамм. с шайбами, ножки из углепластика из конструкции космического корабля. В этом случае прибор сам будет контролировать температуру URP. Согласно определению в 4.7.1.1, URP находится «на стороне блока, рядом с механическим интерфейсом с космическим кораблем». На стороне космического корабля будет контрольная точка космического корабля (SRP), температура которой будет контролироваться подсистемой терморегулирования космического корабля.
14 ноября 2007 г. — Инфракрасные потоки в инструменты
Q:	Согласно EID-A, раздел 4.7.4.5-2, инфракрасные нагрузки QB от тепловой перегородки, достигающие внутренней части прибора через это отверстие, должны быть рассчитаны с температурой перегородки TB. Перегородка должна быть имитирована абсолютно черной поверхностью, закрывающей отверстие и поддерживаемой при температуре TB. Пожалуйста, определите значения TB для различных вариантов нагрузки.
А:	На данном этапе исследований аккомодации показалось более надежным обеспечить непосредственно в EID-A потоки QB, а не температуры TB.Поэтому вычисления, требуемые в разделе 4.7.4.5-2, уже были выполнены или заменены таблицей с потоками, которая представлена ​​в таблице 8 в разделе 4.7.4, стр. 61. В таблице 8 QB дает только входящий максимальный солнечный поток. отверстия соответствующих единиц полезной нагрузки для конкретного исследуемого помещения. Это причина, по которой EID-A все еще содержит раздел 4.7.4.5-2, но на данный момент, поскольку QB даны, TB не должны быть необходимы для выполнения термического анализа прибора.
19 ноября 2007 г. — CMOS имидж-сканер с возможностью обнаружения EUV
Q:	Пожалуйста, предоставьте любое недавнее обновление статуса предприятия «CMOS imager with EUV обнаружение», описанного в разделе 1.6.2 AO.
А:	Эта работа приостановлена ​​в ожидании сбора информации о других разрабатываемых технологических альтернативах.Решение о возобновлении этой деятельности может быть принято только в том случае, если может быть определена четкая техническая деятельность, и если ясно, что поддержка ESA необходима, чего сегодня нет. На сегодняшний день контракт фактически не заключен.
22 ноября 2007 г. — Статус программы Solar Orbiter
Q:	Пожалуйста, предоставьте обновленную информацию о состоянии Solar Orbiter после недавнего заседания Комитета по научной программе.
А:	После положительных результатов заседания Комитета по научной программе 12-13 ноября Solar Orbiter войдет в фазу определения (фаза B1) в январе 2008 г., что приведет к подтверждению миссии (включая утверждение стоимости при завершении) к ноябрю 2009 г. чтобы оставаться совместимым с запуском в середине 2015 года. Представляя план развития Solar Orbiter в SPC, руководство ESA подтвердило, что общие расходы ESA находятся в пределах выделенного диапазона, установленного для выполнения рекомендаций группы обзора научной программы.Принятый подход основан на максимальном повторном использовании технологических разработок и имеющихся единиц проекта BepiColombo. Оперативный центр миссии и Научно-операционный центр были тщательно изучены, и были найдены решения, позволяющие сделать их совместимыми с доступным пакетом затрат. В соответствии со стратегией проведения Solar Orbiter в качестве совместной научной программы вместе с миссией NASA Solar Sentinels, в настоящее время предполагается, что Solar Orbiter будет запущен с помощью Atlas V, предоставленного НАСА.
23 ноября 2007 г. — Решения для резервного копирования приборов в предложении
Q:	В ходе фазы определения миссии Solar Orbiter, с самых первых совещаний по научному определению и определению полезной нагрузки и до недавнего совместного исследования Solar Orbiter & Sentinels, участие американских ученых было значительным. В результате этого участия многие инструменты LOI для Solar Orbiter предложили американским соисследователям предоставить важные части своих исследований.Эти соглашения на уровне инструмента LOI были мотивированы целью предложить наилучшие возможные инструменты и увеличить научную отдачу от миссии. После FOSO AO НАСА кажется возможным, что уровень финансирования НАСА не сможет покрыть все вклады США в оборудование, как ожидалось, на этапах LOI. Как следствие, мы хотели бы знать, как мы должны управлять резервными решениями в предложении, в случае, если подсистема нашего инструмента не выбрана НАСА.
А:	Предложение должно включать в себя оптимальное научно-техническое решение в качестве основы, но четко указывать альтернативы и их научное, техническое и финансовое воздействие.
23 ноября 2007 г. — Сохранение аббревиатуры инструмента
Q:	Можно ли предложить инструмент с аббревиатурой, отличной от обозначения AO?
А:	Да.Использование другого имени или аббревиатуры не будет осуждено против заявителя во время оценки; однако, если придерживаться обозначений AO (или, по крайней мере, чего-то близкого), можно было бы избежать перевода аббревиатуры и упростить задачу для группы оценки. Существует много инструментов, некоторые из них с несколькими датчиками, и мы ожидаем множества предложений, в результате которых (потенциально) появятся десятки сокращений.
23 ноября 2007 г. — Права совместного ИП на собраниях
Вопрос:	В случае, если соучредитель предлагается и принят для инструмента, имеет ли этот соучредитель те же права, что и ИП, во время обсуждений SWT по внедрению, адаптации, работе?
А:	Как указано в Плане управления наукой, каждое расследование имеет единый интерфейс с Офисом проекта, а именно с главным исследователем.В исключительных случаях Со-ИП может представлять ИП на SWT и других собраниях проекта и, где это применимо, иметь право голосовать от его / ее имени.
3 декабря 2007 г. — Применение разработки ESA
Q:	Следует ли использовать разработку технологий, предпринятую ESA, упомянутую в AO, в качестве базовой, резервной или дополнительной?
А:	Разработка технологии, инициированная ЕКА, осуществляется с целью снижения риска для нескольких выявленных критически важных технологий полезной нагрузки.Цель состоит в том, чтобы снизить риск, разработав как минимум возможное решение для резервного копирования. Хотя использование этих технологий в предложениях по инструментам не является обязательным, их можно рассматривать как базовое или резервное решение.
3 декабря 2007 г. — Разработка APS
Q:	Будет ли разработка APS выполняться как ITT?
А:	Все действия детектора, описанные в AO, уже были начаты, за исключением имидж-сканера CMOS (см. Вопрос и ответ выше, ноябрь 2012 г.)19-е).
3 декабря 2007 г. — Стоимость датчиков APS
Q:	Может ли ЕКА назначить цену на датчики APS, которые они намереваются разработать для Solar Orbiter?
А:	В настоящее время ведутся работы по определению электрооптических характеристик детектора LUPA 4000, испытания чувствительности к протонному излучению на детекторе CZT и разработка детектора BOLD.LUPA 4000 имеется в продаже, и информация о ценах должна быть легко доступна. Информация о ценах на другие устройства на данном этапе была бы крайне преждевременной, поскольку техническая осуществимость еще не была определена.
3 декабря 2007 г. — Стоимость чипа RTC
Q:	Может ли ESA установить цену на чип RTC, который они упоминают в AO?
А:	Цена будет около 2-3 тыс. Евро за единицу.
3 декабря 2007 г. — Применение технологий, разработанных ESA
Q:	В AO прямо указывается для входного окна теплового отклонения, что «Предлагающие, которые намереваются использовать эту технологию или ее производную, например, для прибора, который выиграет от аналогичного элемента с другой длиной волны полосы пропускания, должны будут принять за разработку и закупку товара.ESA приветствует, но не требует, чтобы кто-либо из предлагающих использовал эту разработку. «Применимо ли это только к этой технологии или применимо также и к другим мероприятиям по разработке технологий ESA?
A:	ESA прилагает все усилия, чтобы направить разработки в сторону самого широкого использования на борту Solar Orbiter, если это вообще возможно. Однако, если инструменту требуется модифицированная версия какой-либо из разрабатываемых технологий, ответственность за выполнение дельта-разработки ложится на ГИ.
3 декабря 2007 г. — Предварительные параметры орбиты
Q:	Считаются ли файлы «Предварительных параметров орбиты» на веб-сайте ESA действительными для целей полезной нагрузки?
А:	Да.
3 декабря 2007 г. — Ответственность за термодиафрагму
Q:	Кто отвечает за термодиафрагму?
А:	Космический корабль будет обеспечивать тепловую диафрагму для прохода теплового экрана.
3 декабря 2007 г. — Тепловой экран интерфейса / ответственность за приборы
Q:	Кто отвечает за соединение между проходным отверстием теплозащитного экрана и приборами?
А:	По определению, обе стороны несут ответственность за интерфейс.
3 декабря 2007 г. — Класс чистоты окружающей среды
Q:	Можно ли ожидать лучшей чистоты окружающей среды (класс 100) в связи с требованиями к чистоте конкретных приборов?
А:	№
3 декабря 2007 г. — Уровень молекулярного загрязнения
Q:	Применимо ли указанное значение молекулярного загрязнения (7 × 10 -8 г / см²) при доставке?
А:	Это уровень, полученный в период между доставкой и запуском.
3 декабря 2007 г. — Устранение воздействия прямого освещения
Q:	В разделе 4.7.2.3 EID-A что означает «непродолжительность»?
А:	В EID-A (стр. 58) говорится, что: PI должен устранить последствия: Освещение от прямых солнечных лучей на 0,22 а.е. на короткое время (отклонение на 15 градусов на время до 20 секунд, TBC). Кратковременный интервал определяется как отклонение на 15 градусов до 20 секунд.
3 декабря 2007 г. — Spacecraft vs.инструмент отвода тепла
Q:	Можно ли увеличить входное отверстие, если перегородка для отвода тепла прибора была улучшена с более высокой эффективностью отвода?
А:	Нет. Даже если способность инструмента отводить тепло увеличивается, это не меняет количество теплового потока, который должен отводиться через ресурсы космического корабля (радиаторы и т. Д.).
3 декабря 2007 г. — Период проверки PAD
Q:	Минимум 20 рабочих дней заявлено на рассмотрение PAD (частичного одобренного документа).Можно ли ожидать более короткого обзора в критической ситуации?
А:	Нет. На данном этапе следует учитывать, что рассмотрение займет минимум 20 рабочих дней.
10 декабря 2007 г. — Назначение помощника исполнительного директора
Q:	Раздел 2.7.2 Управления наукой гласит: «Хотя это и не является предпочтительным соглашением, в некоторых исключительных обстоятельствах может быть назначен соучредитель.«Какие исключительные обстоятельства имеются в виду и в какой степени такая договоренность не является предпочтительной?
A:	Как указано в SMP, ESA требует наличия единого интерфейса управления для каждого прибора, а именно главного исследователя. В (исключительном) случае, когда (части) двух расследований объединяются в процессе отбора, может быть назначен второй ИП. Другая возможность состоит в том, что один соисполнитель действует в качестве главного исследователя на этапе разработки, а затем передает корабль с личным участием другому соучредителю после запуска (т.е., на этапе научной эксплуатации). Ситуация, в которой имеется более двух со-ИП, каждый с равными правами, неприемлема. В этом случае ИП должен назначить ряд «ведущих партнеров» в своей команде.
13 декабря 2007 г. — Встроенное хранилище данных
Q:	Имеет ли космический аппарат хранение данных? (Сколько Гбайт) Доступно ли это запоминающее устройство случайным образом? (я.е. после того, как мы записали в него данные, можем ли мы вернуться к этим данным и изменить их?)
A:	Космический корабль спроектирован с бортовой памятью для хранения телеметрии, полученной от полезной нагрузки. Как только телеметрия полезной нагрузки сохранена в бортовой памяти космического корабля, полезная нагрузка не может изменить или получить доступ к ее содержимому, за исключением, возможно, изменения назначенного приоритета, как описано в следующем вопросе.
13 декабря 2007 г. — Обработка телеметрии
Q:	Как будет обрабатываться очередь телеметрии в космическом корабле? Можно ли выборочно загрузить через телеметрию только определенные разделы этого бортового хранилища? (пример: «пришлите нам изображения HRI 11 ноября 2018 г. между 9:00 и 15:00, но удалите все остальные изображения того же дня?)
A:	Как минимум, в настоящее время планируется, что в течение длительных периодов времени хранения данным в массовом хранилище будет назначен приоритет, который определит порядок, в котором они будут загружаться.Можно изменить этот приоритет, пока данные находятся в массовой памяти космического корабля.
13 декабря 2007 г. — Стабильность наведения и джиттер
Q:	Следует ли по-прежнему рассматривать стабильность наведения в 1 угловую секунду в течение 10 секунд как базовую?
А:	Характеристики наведения можно найти в EID-A, Таблица 6 (стр. 46).
Вопрос:	Каков ожидаемый спектр джиттера от нескольких 10 Гц до нескольких минут?
А:	Информация недоступна.
13 декабря 2007 г. — Состав конструкции платформы
Q:	Из чего сделана конструкция платформы (сотовая панель с лицевыми панелями из алюминия или углепластика)?
А:	Это не может быть указано в настоящее время.
13 декабря 2007 г. — Температурные характеристики
Q:	Что означает «горячие / холодные интерфейсы», т.е. какая температура?
А:	Температура определяется потребностями прибора. Температура холодного пальца ниже эталонной температуры прибора, а температура поверхности раздела горячих элементов выше эталонной температуры прибора.
Вопрос:	Где находится интерфейс? (между радиатором и холодным пальцем?)
A:	Горячий элемент или холодный палец считается интерфейсом.
Вопрос:	Прибору может также потребоваться интерфейс горячего элемента для отвода тепла от входных перегородок.Можно ли рассчитывать на 2 радиатора? Допустимо ли иметь более одного интерфейса между прибором и радиатором с горячими элементами, а также между прибором и радиатором с холодным пальцем?
А:	К прибору может быть предоставлено более 1 интерфейса горячий / холодный. Однако количество радиаторов зависит от конструкции космического корабля.
Вопрос:	Выделены ли излучатели для каждого прибора или используются совместно с другими приборами?
А:	Это зависит от конструкции космического корабля; однако в приборах могут быть как выделенные, так и общие излучатели.Возможно, прибор должен предоставить специальные радиаторы.
Вопрос:	Правильно ли предполагать средние температуры 200 ° C (холодный корпус) и 350 ° C (горячий корпус) для перегородок теплозащитного экрана?
А:	Горячий корпус можно принять за 350 ° C. Для холодного случая можно принять значение -120 ° C для наихудшего случая закрытой перегородки (перегородка, открытая с одной или двух из четырех сторон, будет иметь более низкие температуры).
Вопрос:	Учтены ли на космическом аппарате любой отраженный поток, идущий от прибора к внутренней перегородке теплозащитного экрана?
А:	Да в общем так считалось. Однако предполагалась типовая перегородка, и она не разрабатывалась подробно.
13 декабря 2007 г. — Интерфейс теплозащитного экрана / передней панели прибора
Q:	Каков ожидаемый зазор между теплозащитным экраном и лицевой стороной прибора? Можем ли мы ожидать защитную дверь между ними?
А:	Подробный интерфейс между тепловым экраном / перегородкой и лицевой стороной прибора в настоящее время определяется.Он должен быть светонепроницаемым, чтобы исключить попадание паразитного света в апертуру прибора. В инструментах не должно быть защитной дверцы между HS и апертурой инструмента. Как описано в разделе 3.4.2.1 EID-A, при необходимости на стороне входа солнечного света теплового экрана может быть установлена ​​дверь. Если необходима вторая дверца на уровне проема (например, в целях защиты от загрязнения), она должна быть предусмотрена прибором.
13 декабря 2007 г. — Наружные радиаторы прибора
Q:	Кто предоставляет приборные внешние радиаторы?
А:	В общем, если прибор размещен внутри, предполагается, что космический корабль снабжен радиатором.Однако группа специалистов по приборам может нести ответственность за предоставление отдельного излучателя, если это необходимо. Если прибор размещается снаружи, он несет полную ответственность за свои собственные радиаторы.
13 декабря 2007 г. — Требования безопасности для органов управления пусковыми установками
Q:	В разделе 7 EID-A упоминаются «Требования безопасности центра запуска». Можно нам этот документ?
А:	Это будет предоставлено, когда ракета-носитель будет полностью определена.
13 декабря 2007 г. — Шаблоны документов
Q:	Для ряда предыдущих миссий ЕКА, например BepiColombo, шаблоны были предоставлены проектом для планов проектирования, управления и обеспечения качества продукции (таких как NCR, RFW, EEE, MIP / KIP, DML и). Планируется ли проект предоставить такие шаблоны?
А:	Шаблоны будут предоставлены выбранным инструментам.
13 декабря 2007 г. — Дата и цель ISRR
Q:	Обзор требований к приборостроению (ISRR) планируется провести за 7 лет до запуска, то есть в мае 2008 г. Это на несколько месяцев опережает выбор полезной нагрузки (4 квартал 2008 г.) и не позволит провести надлежащую фазу A. Пожалуйста, перепланируйте ISRR. Планируется ли ISRR за 7 лет до запуска (2015 г.)?
А:	ISRR все еще планируется провести за 7 лет до запуска.Его цель — установить базовые характеристики выбранного инструмента. В простейшем случае, когда предложение было достаточно подробным и полным, это просто формализация и подтверждение предлагаемых базовых показателей инструмента. Если необходимо прояснить или более детально проработать базовые характеристики, которые будут выполнены во время или сразу после процесса выбора, то должен быть окончательно согласован набор требований к базовым характеристикам в результате выбора и проработан до необходимого уровня детализации заморожен ISRR.Это также включает в себя обеспечение согласованной базовой линии на случай, если предложение содержит несколько вариантов производительности и / или концепций дизайна. Поскольку аббревиатура ISRR вызывает путаницу, мы заменим ее на IBPR (Instrument Baseline Performance Review) или что-то более подходящее.
13 декабря 2007 г. — Методы наведения космических аппаратов
Q:	Если космический корабль должен указывать на фиксированное место на Солнце во время окон научных исследований дистанционного зондирования, космический корабль должен будет учитывать вращение Солнца (даже в перигелии, поскольку истинное совместное вращение не будет достигнуто).Как будет выполняться коррекция, чтобы указывать на фиксированное место? Будет плавно или ступенчато? Используете реактивные колеса или подруливающие устройства?
А:	Наведение космического корабля почти всегда осуществляется реактивными колесами, двигатели используются только в случае крайней необходимости. Реактивные колеса могут работать в непрерывном режиме, так что наведение космического корабля можно регулировать плавно.
13 декабря 2007 г. — Планы обеспечения качества продукции и управления
Q:	EID-B содержит раздел 7 «План обеспечения качества продукции» и раздел 8 «План управления».Кроме того, предложение должно содержать часть IV «План обеспечения качества продукции» и часть V «План управления». Какова ожидаемая взаимосвязь между содержанием этих двух частей и содержанием EID-B?
А:	План обеспечения качества продукции и планы управления действительно должны стать частью предложения. В проекте EID-B можно указать соответствующие планы, однако они должны охватывать, как минимум, все аспекты, изложенные в EID-A.
13 декабря 2007 г. — Вопрос о письмах о приверженности / одобрении финансирующих агентств
Q:	Последняя часть ответа на вопрос от 12 ноября гласит: «Из-за соответствующих графиков AO американские заявители должны предоставить в рамках своего предложения в ЕКА документ НАСА, подтверждающий, что их предложение было получено и принято НАСА и заявлен в соответствии с правилами SMEX / FOSO.(Другие заявители должны приложить полноценное письмо о приверженности от своего финансирующего агентства.) « Как это применимо к вкладам США в проект под руководством Европы, который также будет искать финансирование через FOSO? Получение письма поддержки НАСА подразумевает представление предложения в НАСА для проверки соответствия за несколько недель до крайнего срока ЕКА, в то время как заявленный крайний срок FOSO на самом деле не раньше, чем через 2 недели после крайнего срока ЕКА. В этих обстоятельствах ожидает ли ЕКА одобрения НАСА вместе с предложением в ЕКА ?
А:	Учитывая плотный график AO, недавние обновления Плана управления наукой ЕКА и трудности в формировании инструментальных консорциумов с окончательными и обязательными соглашениями на данном этапе между предполагаемыми поставщиками оборудования, ЕКА примет письма-одобрения, если невозможно предоставить письма обязательств на момент подачи предложения.Эти письма поддержки должны, однако, включать график моментов принятия решений в соответствующем финансирующем агентстве, ведущий к окончательному обязательству присоединиться к предлагаемому консорциуму инструментов. В случае писем поддержки от НАСА, они должны быть представлены отдельно в качестве дополнения к предложению как можно скорее после крайнего срока FOSO.
14 декабря 2007 г. — Менеджер по приборам, ссылки в документах АО
Q:	В АО упоминается (стр.3) что «PI должен назначить руководителя эксперимента»; на странице 14 написано, что схема управления «должна включать менеджера по разработке инструментов; на странице 16 написано, что финансирующее агентство несет« ответственность через PI и менеджера инструментов ». В EID-A иногда это называется« инструментом ». Менеджер », а другие -« Менеджер по разработке приборов ». Правильно ли предположить, что все эти разные имена относятся к одному и тому же человеку, выполняющему роль« Менеджера по приборам »?
A:	Да, все эти ссылки относятся к одной должности, Менеджеру приборов.
14 декабря 2007 г. — Процедура смещения космического аппарата
Q:	Для некоторых инструментов (например, коронографа) может потребоваться включение внутренних механизмов для компенсации смещения космического корабля. Однако сложность этих механизмов зависит от того, каким образом S / C реализует отключение направления. На самом деле есть два способа сместить южную точку, скажем, на северо-восток: либо отклониться от точки на север, а затем отклониться от точки на восток (или наоборот), либо повернуть южную точку на 45 °. вокруг центра Солнца направление осевого визирования с последующим отклонением от точки. Если «полное» отклонение от точки реализуется первым способом, прибору потребуется перемещать свои компоненты в двух направлениях, чтобы компенсировать два перемещения S / C; однако, если отклонение от точки реализуется вторым способом, поскольку вращение S / C не влияет на выравнивание инструмента, инструменту нужно будет перемещать его компоненты только в одном направлении. Это значительно упростило бы механизмы со значительной экономией массы, уменьшением сложности механизма и дополнительной безопасностью. Возможна ли такая стратегия отклонения от цели с точки зрения космического корабля?
А:	Процедура отклонения от цели на данный момент еще не определена, однако маневр, подобный тому, который описан во втором варианте, в настоящее время не рассматривается.Это связано с тем, что ориентация приборов на месте относительно направления скорости должна быть сохранена (т. Е. Ось y параллельна плоскости орбиты).
21 декабря 2007 г. — Описание прибора, количество страниц
Q:	На странице 8 АО описано все содержание титульной страницы. Кажется, трудно уместить все это на одной странице, если не использовать очень маленький размер шрифта.Можно ли расширить титульную страницу или указать имена, адреса, телефоны и т. Д. Финансирующих агентств и КИ в плане управления? На странице 7 EID-B (часть II), являются ли строгие ограничения на количество страниц или их можно расширить? 20 страниц для главы I (общее введение) кажется много, а 10 страниц для главы 3 (описание прибора), вероятно, недостаточно.
А:	Допускается указывать детали финансирующих агентств и Co-Is в плане управления. Допускается превышение количества страниц в главе 3, если общее количество страниц главы 1 и главы 3 остается 30.
11 января 2008 г. — Крайний срок бумажных копий и подтверждающих писем Исправлено 15 января 2008 г.
Q:	Может ли ЕКА принять получение бумажных копий предложения по инструменту позднее 15 января 2008 г.? Принимая во внимание дополнительное время, необходимое для получения писем поддержки от наших финансирующих агентств, может ли ЕКА принять их позже, чем само предложение?
А:	До тех пор, пока предложение будет доступно в электронной форме на FTP-сервере заявителя (или отправлено по электронной почте, если предложение достаточно небольшое) к установленному сроку 15 января 2008 г., 24:00 по центральноевропейскому времени, ЕКА примет получение бумажных копий. не позднее 17 января 2008 г. закрытие бизнеса. ESA примет необходимые подтверждающие письма от финансовых агентств до 8 февраля 2008 г.
25 января 2008 г. — Крайний срок подачи заявок под руководством США
Q:	Можно ли подавать в ЕКА предложения под руководством США?
А:	В целях соответствия процессу НАСА FOSO крайний срок для получения U.ЕКА продлило предложения S.-под руководством до 24:00 по центральноевропейскому времени в среду, , 06 февраля 2008 г.

Диагностика аутизма: от Каннера к DSM-III, к DSM-5 и далее

Олдингер, К. А., Лейн, К. Дж., Винстра-Вандервил, Дж., И Левитт, П. (2015). Модели риска множественных сопутствующих заболеваний повторяются в разных когортах детей с расстройствами аутистического спектра. Исследование аутизма, 8 (6), 771–781.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Американская психиатрическая ассоциация (APA). (1968). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, 2-е издание (DSM-II) . Вашингтон, округ Колумбия: American Psychiatric Press.

Google Scholar

Американская психиатрическая ассоциация (APA). (1980). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, 3-е издание (DSM-III) .Вашингтон, округ Колумбия: American Psychiatric Press.

Google Scholar

Американская психиатрическая ассоциация (APA). (1987). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, 3-е издание, пересмотренное (DSM-III-R) . Вашингтон, округ Колумбия: American Psychiatric Publishing.

Google Scholar

Американская психиатрическая ассоциация (APA). (1994). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, 4-е издание (DSM-IV) .Вашингтон, округ Колумбия: American Psychiatric Publishing.

Google Scholar

Американская психиатрическая ассоциация (APA). (2013). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, 5-е издание (DSM-5) . Вашингтон, округ Колумбия: American Psychiatric Publishing.

Забронировать Google Scholar

Андерсон, Д. К., Лорд, К., Ризи, С., ДиЛавор, П. С., Шульман, К., Турм, А., и другие. (2007). Закономерности роста речевых способностей у детей с расстройством аутистического спектра. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 75 (4), 594.

PubMed Статья Google Scholar

Андерсон, К., Ло, Дж. К., Дэниелс, А., Райс, К., Манделл, Д. С., Хагопиан, Л., и Ло, П. А. (2012). Возникновение и влияние побега на семью у детей с расстройствами аутистического спектра. Педиатрия, 130 (5), 870–877.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Аспергер, Х. (1944). Die «autistichen Psychopathen» в Kindersalter. Archive fur Psyiatrie und Nervenkrankheiten, 117, 76–136.

Артикул Google Scholar

Байо Дж., Виггинс Л., Кристенсен Д. Л., Меннер М. Дж., Дэниелс Дж., Уоррен З. и др. (2018).Распространенность расстройств аутистического спектра среди детей в возрасте 8 лет — Сеть мониторинга аутизма и нарушений развития, 11 сайтов, США, 2014 г. Статья PubMed Google Scholar

Бэрд, Г., Чарман, Т., Пиклз, А., Чандлер, С., Лукас, Т., Мелдрам, Д., и др. (2008). Регресс, траектория развития и связанные с ними проблемы при расстройствах аутистического спектра: исследование SNAP. Журнал аутизма и нарушений развития, 38 (10), 1827–1836.

PubMed Статья Google Scholar

Барджела С., Стюард Р. и Мэнди В. (2016). Опыт женщин с поздним диагнозом аутистического спектра: исследование женского фенотипа аутизма. Журнал аутизма и нарушений развития, 46 (10), 3281–3294.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Бартак, Л., & Раттер, М. (1973). Специальное воспитательное лечение аутичных детей: сравнительное исследование – 1. Дизайн кабинета и характеристики агрегатов. Журнал детской психологии и психиатрии, 14 (3), 161–179.

PubMed Статья Google Scholar

Бегер С., Эль Бук С., Буссаид В., Тервогт М. М. и Кут Х. М. (2009). Недостаточная диагностика и предвзятость направления аутизма в этнических меньшинствах. Журнал аутизма и нарушений развития, 39 (1), 142.

PubMed Статья Google Scholar

Беллини, С. (2004). Дефицит социальных навыков и тревожность у высокофункциональных подростков с расстройствами аутистического спектра. В центре внимания аутизм и другие нарушения развития, 19 (2), 78–86.

Артикул Google Scholar

Бетанкур, К. (2011). Этиологическая неоднородность расстройств аутистического спектра: более 100 генетических и геномных нарушений, и их количество продолжает расти. Brain Research, 1380, 42–77.

PubMed Статья Google Scholar

Bettelheim, B. (1967). Пустая крепость: детский аутизм и рождение себя . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Свободная пресса.

Google Scholar

Биллштедт, Э., Карина Гиллберг, И., и Гиллберг, К. (2007). Аутизм у взрослых: паттерны симптомов и предикторы раннего детства.Использование DISCO в выборке сообщества, отслеживаемой с детства. Журнал детской психологии и психиатрии, 48 (11), 1102–1110.

PubMed Статья Google Scholar

Бишоп, Д. В., и Норбери, К. Ф. (2002). Изучение границ аутичного расстройства и конкретных языковых нарушений: исследование с использованием стандартизированных диагностических инструментов. Журнал детской психологии и психиатрии, 43 (7), 917–929.

PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

Бишоп, С. Л., Ричлер, Дж. И Лорд, К. (2006). Связь между ограниченным и повторяющимся поведением и невербальным IQ у детей с расстройствами аутистического спектра. Детская нейропсихология, 12 (4–5), 247–267.

PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

Бишоп, С.Л., Гахаган С. и Лорд К. (2007). Пересмотр основных черт аутизма: сравнение расстройства аутистического спектра и расстройства алкогольного спектра плода. Журнал детской психологии и психиатрии, 48 (11), 1111–1121.

PubMed Статья Google Scholar

Бишоп, С. Л., Хус, В., Дункан, А., Уэрта, М., Готэм, К., Пиклс, А., и др. (2013). Подкатегории ограниченного и повторяющегося поведения у детей с расстройствами аутистического спектра. Журнал аутизма и нарушений развития, 43 (6), 1287–1297.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Блейлер, Э. (1911). Dementia praecox oder Gruppe der Schizophrenien . Нью-Йорк: Пресса международных университетов.

Google Scholar

Баучер, Дж. (2012). Обзор исследования: Структурный язык при расстройстве аутистического спектра — характеристики и причины. Журнал детской психологии и психиатрии, 53 (3), 219–233.

PubMed Статья Google Scholar

Бойд Б. А., МакДонаф С. Г. и Бодфиш Дж. У. (2012). Доказательные поведенческие вмешательства при повторяющемся поведении при аутизме. Журнал аутизма и нарушений развития, 42 (6), 1236–1248.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Бругха, Т.С., Спайерс, Н., Банкрт, Дж., Купер, С. А., Макманус, С., Скотт, Ф. Дж. И др. (2016). Эпидемиология аутизма у взрослых разных возрастных групп и уровней способностей. Британский журнал психиатрии, 209 (6), 498–503.

PubMed Статья Google Scholar

Бругха, Т., Банкрт, Дж., Макманус, С., и Гуллон-Скотт, Ф. (2018). Уровень аутизма CDC: неуместное использование пассивной выборки? The Lancet, 392 (10149), 732–733.

Артикул Google Scholar

Кэндленд, Д. К. (1995). Дикие дети и умные животные: размышления о природе человека . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Google Scholar

Чарман, Т., Джонс, К. Р., Пиклз, А., Симонов, Э., Бэрд, Г., & Хаппе, Ф. (2011). Определение когнитивного фенотипа аутизма. Brain Research, 1380, 10–21.

PubMed Статья Google Scholar

Чарман, Т., Лот, Э., Тиллманн, Дж., Кроули, Д., Вулдридж, К., Гоярд, Д., и др. (2017). Продольный европейский проект по аутизму (LEAP) EU-AIMS: клиническая характеристика. Molecular Autism, 8 (1), 27.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Чианг, Х.М., Цай, Л. Ю., Чунг, Ю. К., Браун, А., и Ли, Х. (2014). Метаанализ различий в профилях IQ между людьми с расстройством Аспергера и высокофункциональным аутизмом. Журнал аутизма и нарушений развития, 44 (7), 1577–1596. https://doi.org/10.1007/s10803-013-2025-2.

Артикул Google Scholar

Коэн, Д. Дж., Капаруло, Б. К., Голд, Дж. Р., Вальдо, М. К., Шайвиц, Б. А., Руттенберг, Б.А., и Римланд, Б. (1978). Согласованность в диагнозе: шкалы клинической оценки и оценки поведения для детей с широко распространенными нарушениями. Журнал Американской академии детской психиатрии, 17 (4), 589–603.

PubMed Статья Google Scholar

Константино, Дж. Н., и Грубер, К. П. (2012). Шкала социальной реакции, второе издание (SRS-2) . Торранс, Калифорния: Западные психологические службы.

Google Scholar

Константино, Дж. Н., и Чарман, Т. (2016). Диагностика расстройства аутистического спектра: согласование синдрома, его разнообразного происхождения и вариаций в выражении. The Lancet Neurology, 15 (3), 279–291.

PubMed Статья Google Scholar

Константино, Дж. Н., Аббакки, А. М., Сольнье, К., Клайман, К., Манделл Д. С., Чжан Ю. и др. (2020). Сроки диагностики аутизма у афроамериканских детей. Педиатрия, 146 (3), e201

.

PubMed Статья Google Scholar

Корбетт Б. А., Константин Л. Дж., Хендрен Р., Рок Д. и Озонов С. (2009). Изучение управляющих функций у детей с расстройством аутистического спектра, синдромом дефицита внимания с гиперактивностью и типичным развитием. Психиатрические исследования, 166 (2–3), 210–222.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Корселло, К. (2013). Инструменты диагностики при расстройствах аутистического спектра. В F. R. Volkmar (Ed.), Энциклопедия расстройств аутистического спектра (стр. 919–926). Нью-Йорк: Спрингер.

Google Scholar

Куккаро, М.Л., Шао, Ю., Груббер, Дж., Слифер, М., Вольперт, К. М., Доннелли, С. Л. и др. (2003). Факторный анализ ограниченного и повторяющегося поведения при аутизме с использованием пересмотренного интервью для диагностики аутизма. Детская психиатрия и развитие человека, 34 (1), 3–17.

PubMed Статья Google Scholar

Дай, Ю. Г., Порто, К. С., Скапек, М., Бартон, М. Л., Дюмон-Матье, Т., Фейн, Д. А., и Робинс, Д.Л. (2020). Сравнение модифицированного контрольного списка для выявления аутизма у детей ясельного возраста, пересмотренного с последующим наблюдением (M-CHAT-R / F), положительная прогностическая ценность по расе. Журнал аутизма и нарушений развития . https://doi.org/10.1007/s10803-020-04428-0.

Давидович М., Хемо Б., Мэннинг-Кортни П. и Фомбонн Э. (2013). Распространенность и частота расстройств аутистического спектра среди населения Израиля. Журнал аутизма и нарушений развития, 43 (4), 785–793.

PubMed Статья Google Scholar

Де Фосе, Л., Ходж, С. М., Макрис, Н., Кеннеди, Д. Н., Кавинесс, В. С., младший, МакГрат, Л. и др. (2004). Ассиметрия коры головного мозга с языковыми ассоциациями при аутизме и специфических языковых нарушениях. Анналы неврологии: официальный журнал Американской неврологической ассоциации и Общества детской неврологии, 56 (6), 757–766.

Артикул Google Scholar

de Vries, P.J. (2016). Мыслить глобально для удовлетворения местных потребностей: расстройства аутистического спектра в Африке и других странах с ограниченными ресурсами. Current Opinion in Neurology, 29 (2), 130–136.

PubMed Статья Google Scholar

Delobel-Ayoub, M., Ehlinger, V., Klapouszczak, D., Maffre, T., Raynaud, J.P., Delpierre, C., & Arnaud, C. (2015). Социально-экономические различия и распространенность расстройств аутистического спектра и умственной отсталости. PLoS One, 10 (11), e0141964.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Диван Г., Ваджараткар В., Десаи М. У., Стрик-Ливерс Л. и Патель В. (2012). Проблемы, стратегии преодоления и неудовлетворенные потребности семей с ребенком с расстройством аутистического спектра в Гоа, Индия. Исследование аутизма, 5 (3), 190–200.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Донван, Дж., & Цукер, К. (2016). В другом ключе: История аутизма . Нью-Йорк: Бродвейские книги.

Google Scholar

Дуркин, М. С., Меннер, М. Дж., Мини, Ф. Дж., Леви, С. Е., Ди Гуисеппи, К., Николас, Дж. С. и др. (2010). Социально-экономическое неравенство в распространенности расстройств аутистического спектра: данные перекрестного исследования в США. PLoS One, 5 (7), e11551.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Дуркин, М.S., Maenner, M.J., Baio, J., Christensen, D., Daniels, J., Fitzgerald, R., et al. (2017). Расстройство аутистического спектра у детей в США (2002–2010 гг.): Социально-экономические, расовые и этнические различия. Американский журнал общественного здравоохранения, 107 (11), 1818–1826.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Эльсаббаг, М., Диван, Г., Кох, Ю. Дж., Ким, Ю. С., Каучали, С., Марсин, К., и др. (2012).Глобальная распространенность аутизма и других распространенных нарушений развития. Исследование аутизма, 5 (3), 160–179.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Эмерсон, Э. (2012). Депривация, этническая принадлежность и распространенность умственных нарушений и нарушений развития. Журнал эпидемиологии и общественного здравоохранения, 66 (3), 218–224.

PubMed Статья Google Scholar

Коэффициент, D.С. (1989). Сравнение критериев аутизма DSM-III и DSM-III-R. Краткий отчет. Журнал аутизма и нарушений развития, 19 (4), 637–640.

PubMed Статья Google Scholar

Fernell, E., Hedvall, A., Norrelgen, F., Eriksson, M., Höglund-Carlsson, L., Barnevik-Olsson, M., et al. (2010). Профили развития детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра, направленных на вмешательство. Исследования нарушений развития, 31 (3), 790–799.

PubMed Статья Google Scholar

Фоли-Никпон, М., Фозенбург, С. Л., Вурстер, К. Г., и Ассулин, С. Г. (2017). Выявление детей с высокими способностями с аутистическим спектром DSM-5 или расстройством социальной коммуникации: работа с инструментами диагностики аутизма. Журнал аутизма и нарушений развития, 47 (2), 460–471.https://doi.org/10.1007/s10803-016-2973-4.

Артикул PubMed Google Scholar

Фолстейн, С., и Раттер, М. (1977). Генетические влияния и детский аутизм. Nature, 265 (5596), 726–728.

PubMed Статья Google Scholar

Фомбон, Э. (1999). Эпидемиология аутизма: обзор. Психологическая медицина, 29 (4), 769–786.

PubMed Статья Google Scholar

Фомбонн, Э. (2003). Эпидемиологические исследования аутизма и других распространенных нарушений развития: обновление. Журнал аутизма и нарушений развития, 33 (4), 365–382.

PubMed Статья Google Scholar

Фомбонн, Э. (2020). Камуфляж и аутизм. Журнал детской психологии и психиатрии, 61 (7), 735–738.

PubMed Статья Google Scholar

Фрэнсис А. (2013). Сохранение нормального: бунт инсайдера против неконтролируемого психиатрического диагноза, DSM-5, большой фармацевтики и медикализации обычной жизни. Психотерапия в Австралии, 19 (3), 14.

Google Scholar

Franz, L., Chambers, N., von Isenburg, M., & de Vries, P.J. (2017). Расстройство аутистического спектра в Африке к югу от Сахары: всесторонний обзорный обзор. Исследование аутизма, 10 (5), 723–749.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Фрейзер, Т. В., и Хардан, А. Ю. (2017). Равность размеров симптомов у мужчин и женщин с аутизмом. Аутизм, 21 (6), 749–759.

PubMed Статья Google Scholar

Фрейзер, Т.W., Youngstrom, E.A., Speer, L., Embacher, R., Law, P., Constantino, J., et al. (2012). Утверждение предложенных критериев DSM-5 для расстройства аутистического спектра. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 51 (1), 28-40.

Артикул Google Scholar

Фриман, Б. Дж., Ритво, Э. Р., Гатри, Д., Шрот, П., и Болл, Дж. (1978). Шкала наблюдения за поведением при аутизме: начальная методология, анализ данных и предварительные результаты по 89 детям. Журнал Американской академии детской психиатрии, 17 (4), 576–588.

PubMed Статья Google Scholar

Фрит М., Милн Э., Шеппард Э. и Рамачандран Р. (2014). Аутизм в разных культурах: перспективы незападных культур и значение для исследований. В Ф. Р. Фолькмаре, С. Дж. Роджерсе, Р. Поле и К. А. Пелфри (ред.), Справочник по аутизму и повсеместным нарушениям развития (4-е изд.). Хобокен, Нью-Джерси: Уайли.

Google Scholar

Габриэлс, Р. Л., Куккаро, М. Л., Хилл, Д. Э., Айверс, Б. Дж., И Голдсон, Э. (2005). Повторяющееся поведение при аутизме: взаимосвязь со связанными клиническими особенностями. Исследования нарушений развития, 26 (2), 169–181.

PubMed Статья Google Scholar

Галлиган, М. Г., Файнштейн, К., Салкес, С. С., Бизаньо, Дж. М., и Штейн, М. Т. (2013). Синдром Аспергера и DSM-5: дилемма для первокурсника колледжа. Журнал развития и поведенческой педиатрии, 34 (7), 529–532. https://doi.org/10.1097/DBP.0b013e3182a399a6.

Артикул Google Scholar

Georgiades, S., Szatmari, P., Boyle, M., Hanna, S., Duku, E., Zwaigenbaum, L., et al. (2013). Изучение фенотипической гетерогенности у детей с расстройствами аутистического спектра: подход к моделированию смеси факторов. Журнал детской психологии и психиатрии, 54 (2), 206–215.

PubMed Статья Google Scholar

Ghaziuddin, M., Tsai, L. Y., & Ghaziuddin, N. (1992). Краткий отчет: Сравнение диагностических критериев синдрома Аспергера. Журнал аутизма и нарушений развития, 22 (4), 643–649.

PubMed Статья Google Scholar

Газиуддин, М., Газиуддин, Н., и Греден, Дж. (2002). Депрессия у людей с аутизмом: значение для исследований и клинической помощи. Журнал аутизма и нарушений развития, 32 (4), 299–306.

PubMed Статья Google Scholar

Гиллберг, К. (1991). Результат — аутизм и состояния, похожие на аутизм. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 30 (3), 375–382.

Артикул Google Scholar

Gillberg, I.C., & Gillberg, C. (1989). Синдром Аспергера — некоторые эпидемиологические соображения: заметка об исследовании. Журнал детской психологии и психиатрии, 30 (4), 631–638.

PubMed Статья Google Scholar

Голдман, С. (2013). Мнение: пол, пол и диагноз аутизма — биосоциальный взгляд на преобладание мужчин. Исследования расстройств аутистического спектра, 7 (6), 675–679.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Гона, Дж. К., Ньютон, К. Р., Римба, К., Мапензи, Р., Кихара, М., Ван де Виджвер, Ф. Дж., И Абубакар, А. (2015). Восприятие родителями и специалистами причин и вариантов лечения расстройств аутистического спектра (РАС) в мультикультурном контексте на побережье Кении. PLoS One, 10 (8), e0132729.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Готэм, К., Ризи, С., Пиклз, А., и Лорд, К. (2007). График наблюдения за диагностикой аутизма: пересмотренные алгоритмы для повышения достоверности диагностики. Журнал аутизма и нарушений развития, 37 (4), 613.

PubMed Статья Google Scholar

Готэм, К., Пиклз А. и Лорд К. (2009). Стандартизация оценок ADOS для измерения степени тяжести расстройств аутистического спектра. Журнал аутизма и нарушений развития, 39 (5), 693–705.

PubMed Статья Google Scholar

Grzadzinski, R., Huerta, M., & Lord, C. (2013). DSM-5 и расстройства аутистического спектра (РАС): возможность определения подтипов РАС. Молекулярный аутизм, 4 (1), 1–6.

Артикул Google Scholar

Гринберг, Г. (2013). Книга скорби: DSM и разрушение психиатрии . Нью-Йорк: Пингвин.

Google Scholar

Харрисон, А. Дж., Лонг, К. А., Томмет, Д. К., и Джонс, Р. Н. (2017). Изучение роли расы, этнической принадлежности и пола в социальных и поведенческих рейтингах в Таблице наблюдения за аутизмом. Журнал аутизма и нарушений развития, 47 (9), 2770–2782.

PubMed Статья Google Scholar

Хартли, С. Л., и Сикора, Д. М. (2010). Выявление расстройства аутистического спектра у детей с умственной отсталостью: какие критерии DSM-IV-TR наиболее полезны? В центре внимания аутизм и другие нарушения развития, 25 (2), 85–97.

Артикул Google Scholar

Хавдал, К.А., Бишоп, С. Л., Сурен, П., Ойен, А. С., Лорд, К., Пиклз, А. и др. (2017). Влияние родительской заботы на полезность инструментов диагностики аутизма. Исследование аутизма, 10 (10), 1672–1686.

PubMed Статья Google Scholar

Хеллер Т. (1908). Dementia infantilis. Zeitschrift fur die Erforschung und Behandlung des Jugenlichen Schwachsinns, 2, 141–165.

Google Scholar

Герциг М. Э., Сноу М. Э., Нью Э. и Шапиро Т. (1990). DSM-III и DSM-III-R диагностика аутизма и повсеместного нарушения развития у детей ясельного возраста. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 29 (1), 123–126.

Артикул Google Scholar

Хаулин П. (1997).Прогноз при аутизме: влияет ли специализированное лечение на долгосрочный результат? Европейская психиатрия детей и подростков, 6 (2), 55–72.

Артикул Google Scholar

Уэрта, М., Бишоп, С. Л., Дункан, А., Хус, В., и Лорд, К. (2012). Применение критериев DSM-5 для расстройства аутистического спектра к трем выборкам детей с диагнозом DSM-IV: всеобъемлющие расстройства развития. Американский журнал психиатрии, 169 (10), 1056–1064.

Артикул Google Scholar

Хус В., Пиклз А., Кук Э. Х. младший, Ризи С. и Лорд К. (2007). Использование диагностического интервью для аутизма — пересмотрено для увеличения фенотипической однородности в генетических исследованиях аутизма. Биологическая психиатрия, 61 (4), 438–448.

PubMed Статья Google Scholar

Hus, V., Taylor, A., & Lord, C.(2011). Телескопирование отчета опекуна по поводу интервью по диагностике аутизма. Журнал детской психологии и психиатрии, 52 (7), 753–760.

PubMed Статья Google Scholar

Ингерсолл Б. и Вайнер А. (2014). Более широкий фенотип аутизма. В Ф. Р. Фолькмаре, С. Дж. Роджерсе, Р. Поле и К. А. Пелфри (ред.), Справочник по аутизму и повсеместным нарушениям развития (4-е изд.С. 28–56). Хобокен, Нью-Джерси: Уайли.

Google Scholar

Инграм Д. Г., Такахаши Т. Н. и Майлз Дж. Х. (2008). Определение подгрупп аутизма: таксометрическое решение. Журнал аутизма и нарушений развития, 38 (5), 950–960.

PubMed Статья Google Scholar

Каннер, Л. (1943). Аутичные нарушения аффективного контакта. Нервный ребенок, 2 (3), 217–250.

Google Scholar

Ховаджа М. К., Хаззард А. П. и Робинс Д. Л. (2015). Социально-демографические препятствия на пути к раннему выявлению аутизма: скрининг и оценка с использованием M-CHAT, M-CHAT-R и последующее наблюдение. Журнал аутизма и нарушений развития, 45 (6), 1797–1808.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Ким, С.Х. и Лорд К. (2010). Ограниченное и повторяющееся поведение у детей ясельного и дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра на основе Таблицы диагностики аутизма (ADOS). Исследование аутизма, 3 (4), 162–173.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Ким, Ю.С., Фомбонн, Э., Кох, Ю.Дж., Ким, С.Дж., Чеон, К.А., и Левенталь, Б.Л. (2014). Сравнение распространенности общего расстройства развития DSM-IV и расстройства аутистического спектра DSM-5 в эпидемиологической выборке. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 53 (5), 500–508.

Артикул Google Scholar

Ким, С. Х., Бал, В. Х., Бенри, Н., Чой, Ю. Б., Гатри, В., Коломби, К., и Лорд, К. (2018). Вариабельность траекторий симптомов аутизма с использованием повторных наблюдений в возрасте от 14 до 36 месяцев. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 57 (11), 837–848.

Артикул Google Scholar

Кимпл, К. С., Бартельт, Э. А., Высоцкий, К. Л., и Штайнер, М. Дж. (2014). Выполнение модифицированного контрольного списка для выявления аутизма у детей ясельного возраста у испаноязычных пациентов. Клиническая педиатрия, 53 (7), 632–638.

PubMed Статья Google Scholar

Клин, А., Фолькмар, Ф. Р., Воробей, С. С., Чиккетти, Д.В. и Рурк Б. П. (1995). Валидность и нейропсихологическая характеристика синдрома Аспергера: сближение с синдромом невербальной обучаемости. Журнал детской психологии и психиатрии, 36 (7), 1127–1140.

PubMed Статья Google Scholar

Колвин И. (1971). Исследования детских психозов I. Диагностические критерии и классификация. Британский журнал психиатрии, 118 (545), 381–384.

PubMed Статья Google Scholar

Колвин И. (1972). Детский аутизм или детские психозы. British Medical Journal, 3 (5829), 753.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Комму, Дж. В. С., Гаятри, К. Р., Шринатх, С., Гиримаджи, С. К., Сешадри, С. П., и Гопалакришна, Г. (2017). Профиль двухсот детей с расстройством аутистического спектра из психиатрического центра третичного уровня. Азиатский журнал психиатрии, 28, 51–56.

PubMed Статья Google Scholar

Крейзер, Н. Л., и Уайт, С. У. (2014). РАС у женщин: не преувеличиваем ли мы гендерные различия в диагнозе? Обзор клинической детской и семейной психологии, 17 (1), 67–84.

PubMed Статья Google Scholar

Кулаге, К.М., Смолдоне А. М. и Кон Э. Г. (2014). Как DSM-5 повлияет на диагностику аутизма? Систематический обзор литературы и метаанализ. Журнал аутизма и нарушений развития, 44 (8), 1918–1932. https://doi.org/10.1007/s10803-014-2065-2.

Артикул PubMed Google Scholar

Лай, М. К., и Сатмари, П. (2020). Секс и гендер влияют на поведенческие проявления и признание аутизма. Current Opinion in Psychiatry, 33 (2), 117–123.

PubMed Статья Google Scholar

Лам, К. С., Бодфиш, Дж. У., и Пивен, Дж. (2008). Доказательства трех подтипов повторяющегося поведения при аутизме, которые различаются по семейности и связи с другими симптомами. Журнал детской психологии и психиатрии, 49 (11), 1193–1200.

PubMed Статья Google Scholar

Лекавалье, Л., Bodfish, J., Harrop, C., Whitten, A., Jones, D., Pritchett, J., et al. (2020). Разработка шкалы поведенческой негибкости для детей с расстройством аутистического спектра и другими отклонениями в развитии. Исследование аутизма, 13 (3), 489–499.

PubMed Статья Google Scholar

Лумс Р., Халл Л. и Мэнди У. П. Л. (2017). Каково соотношение мужчин и женщин при расстройстве аутистического спектра? Систематический обзор и метаанализ. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 56 (6), 466–474.

Артикул Google Scholar

Lord, C., & Corsello, C. (2005). Инструменты диагностики при расстройствах аутистического спектра. В Ф. Р. Фолькмар, Р. Пол, А. Клин и Д. Дж. Коэн (ред.), Справочник по аутизму и повсеместным нарушениям развития (3-е изд., Стр. 730–771). Хобокен, Нью-Джерси: Уайли.

Глава Google Scholar

Лорд, К., & Джонс, Р. М. (2012). Ежегодный обзор исследования: Переосмысление классификации расстройств аутистического спектра. Журнал детской психологии и психиатрии, 53 (5), 490–509.

PubMed Статья Google Scholar

Lord, C., Rutter, M., Goode, S., Heemsbergen, J., Jordan, H., Mawhood, L., & Schopler, E. (1989). График диагностики аутизма: стандартизированное наблюдение за коммуникативным и социальным поведением. Журнал аутизма и нарушений развития, 19 (2), 185–212.

PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

Lord, C., Risi, S., Lambrecht, L., Cook, E.H., мл., Leventhal, B.L., DiLavore, P.C, et al. (2000). График диагностики аутизма — общий: стандартный показатель социальных и коммуникативных дефицитов, связанных со спектром аутизма. Журнал аутизма и нарушений развития, 30 (3), 205–223.

PubMed Статья Google Scholar

Лорд, К., Ризи, С., ДиЛавор, П.С., Шульман, К., Турм, А., и Пиклз, А. (2006). Аутизм от 2 до 9 лет. Архив общей психиатрии, 63 (6), 694–701.

PubMed Статья Google Scholar

Lord, C., Petkova, E., Hus, V., Gan, W., Lu, F., Martin, D. M., et al.(2012a). Многопрофильное исследование клинической диагностики различных расстройств аутистического спектра. Архив общей психиатрии, 69 (3), 306–313. https://doi.org/10.1001/archgenpsychiatry.2011.148.

Артикул PubMed Google Scholar

Лорд, К., Раттер, М., ДиЛавор, П. К., Ризи, С., Готэм, К., и Бишоп, С. (2012b). График наблюдения за диагностикой аутизма, 2-е издание (ADOS-2) .Торранс, Калифорния: Западные психологические службы.

Google Scholar

Lord, C., Elsabbagh, M., Baird, G., & Veenstra-VanderWeele, J. (2018). Расстройство аутистического спектра. The Lancet, 392 (10146), 508–520.

Артикул Google Scholar

Луйстер, Р. Дж., Кадлец, М. Б., Картер, А., и Тагер-Флусберг, Х. (2008). Оценка и развитие речи у детей ясельного возраста с расстройствами аутистического спектра. Журнал аутизма и нарушений развития, 38 (8), 1426–1438.

PubMed Статья Google Scholar

Macintosh, K. E., & Dissanayake, C. (2004). Аннотация: сходства и различия между аутичным расстройством и расстройством Аспергера: обзор эмпирических данных. Журнал детской психологии и психиатрии, 45 (3), 421–434.

PubMed Статья Google Scholar

Маеннер, М.Дж., Шоу, К. А., и Байо, Дж. (2020). Распространенность расстройств аутистического спектра среди детей в возрасте 8 лет — Сеть мониторинга аутизма и нарушений развития, 11 сайтов, США, 2016 г. Сводные данные по наблюдению MMWR, 69 (4), 1.

PubMed Central Статья PubMed Google Scholar

Маганья С., Лопес К., Агинага А. и Мортон Х. (2013). Доступ к услугам диагностики и лечения для латиноамериканских детей с расстройствами аутистического спектра. Интеллектуальные нарушения и нарушения развития, 51 (3), 141–153.

PubMed Статья Google Scholar

Махджури, С., и Лорд, К. (2012). Что DSM-5 предлагает для исследования, диагностики и лечения расстройств аутистического спектра. Текущие отчеты психиатрии, 14 (6), 739–747.

PubMed Статья Google Scholar

Манделл Д.С., Иттенбах, Р. Ф., Леви, С. Э., и Пинто-Мартин, Дж. А. (2007). Расхождения в диагнозах, полученных до постановки диагноза расстройства аутистического спектра. Журнал аутизма и нарушений развития, 37 (9), 1795–1802.

PubMed Статья Google Scholar

Манделл Д. С., Виггинс Л. Д., Карпентер Л. А., Дэниелс Дж., Ди Гуисеппи К., Дуркин М. С. и др. (2009). Расовые / этнические различия в идентификации детей с расстройствами аутистического спектра. Американский журнал общественного здравоохранения, 99 (3), 493–498.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Мэнди, В. П., Чарман, Т., и Скуз, Д. Х. (2012). Проверка конструктной валидности предложенных критериев для расстройства аутистического спектра DSM-5. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 51 (1), 41–50.

Артикул Google Scholar

Марлоу, М., Сервили, К., и Томлинсон, М. (2019). Обзор инструментов скрининга для выявления расстройств аутистического спектра и задержки развития у детей грудного и раннего возраста: рекомендации для использования в странах с низким и средним уровнем доходов. Исследование аутизма, 12 (2), 176–199.

PubMed Статья Google Scholar

Матсон, Дж. Л. и Нил, Д. (2010). Дифференциация коммуникативных расстройств и аутизма у детей. Исследования расстройств аутистического спектра, 4 (4), 626–632.

Артикул Google Scholar

Матсон, Дж. Л., Козловски, А. М., Хаттиер, М. А., Горовиц, М., и Сайпс, М. (2012). Диагностические критерии DSM-IV и DSM-5 для детей ясельного возраста с аутизмом. Нейрореабилитация развития, 15 (3), 185–190. https://doi.org/10.3109/17518423.2012.672341.

Артикул PubMed Google Scholar

Маттила, М.L., Kielinen, M., Linna, S. L., Jussila, K., Ebeling, H., Bloigu, R., et al. (2011). Расстройства аутистического спектра в соответствии с DSM-IV-TR и сравнение с черновыми критериями DSM-5: эпидемиологическое исследование. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 50 (6), 583–592. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2011.04.001.

Артикул Google Scholar

Мазефски, К. А., Херрингтон, Дж., Сигел, М., Скарпа А., Мэддокс Б. Б., Скахилл Л. и Уайт С. В. (2013). Роль регуляции эмоций при расстройстве аутистического спектра. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 52 (7), 679–688.

Артикул Google Scholar

Макпартленд, Дж. К., Райхов, Б., и Фолькмар, Ф. Р. (2012). Чувствительность и специфичность предложенных диагностических критериев DSM-5 для расстройства аутистического спектра. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 51 (4), 368–383. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2012.01.007.

Артикул Google Scholar

Миллер Дж. Н. и Озонов С. (1997). Было ли у пациентов с Аспергером расстройство Аспергера? Записка об исследовании. Журнал детской психологии и психиатрии, 38 (2), 247–251.

PubMed Статья Google Scholar

Миллер, Дж.Н., & Озонов С. (2000). Внешняя достоверность расстройства Аспергера: недостаток данных из области нейропсихологии. Journal of Abnormal Psychology, 109 (2), 227.

PubMed Статья Google Scholar

Минхас А., Ваджараткар В., Диван Г., Хамдани С. У., Ледбиттер К., Тейлор К. и др. (2015). Взгляды родителей на уход за детьми с расстройством аутистического спектра в Южной Азии — Взгляды из Пакистана и Индии. International Review of Psychiatry, 27 (3), 247–256.

PubMed Статья Google Scholar

Маскенс, Дж. Б., Велдерс, Ф. П., и Стаал, В. Г. (2017). Медицинские сопутствующие заболевания у детей и подростков с расстройствами аутистического спектра и расстройствами дефицита внимания с гиперактивностью: систематический обзор. Европейская психиатрия детей и подростков, 26 (9), 1093–1103.

Артикул Google Scholar

NSAC.(1978). Национальное общество аутичных детей, определение синдрома аутизма. Журнал аутизма и детской шизофрении, 8 (2), 162–169.

Артикул Google Scholar

Оган, Дж. Л., Эллефсон, С. Э., и Корриган, П. У. (2015). Краткий отчет: Влияние перехода с DSM-IV «синдром Аспергера» на DSM-5 «расстройство аутистического спектра» на стигму и отношение к лечению. Журнал аутизма и нарушений развития, 45 (10), 3384–3389.https://doi.org/10.1007/s10803-015-2485-7.

Артикул PubMed Google Scholar

Øien, R.A., Hart, L., Schjølberg, S., Wall, C.A., Kim, E.S., Nordahl-Hansen, A., et al. (2017). Одобренные родителями половые различия у малышей с РАС и без них: использование M-CHAT. Журнал аутизма и нарушений развития, 47 (1), 126–134.

PubMed Статья Google Scholar

Эйен, Р.А., Вамбхейм, С. М., Харт, Л., Нордаль-Хансен, А., Эриксон, К., Винк, Л. и др. (2018). Половые различия у детей, направленных на оценку: исследовательский анализ экзамена по психическому статусу аутизма (AMSE). Журнал аутизма и нарушений развития, 48 (7), 2286–2292.

PubMed Статья Google Scholar

Олусанья, Б.О., Дэвис, А.С., Вертлиб, Д., Бу, Н.Й., Наир, М.К.С., Халперн, Р., и другие. (2018). Нарушения развития среди детей младше 5 лет в 195 странах и территориях, 1990–2016 гг .: систематический анализ для исследования глобального бремени болезней, 2016 г. The Lancet Global Health, 6 (10), e1100 – e1121.

Артикул Google Scholar

Озонов С., Саут М. и Миллер Дж. Н. (2000). Синдром Аспергера, определенный в DSM-IV: когнитивная, поведенческая и ранняя дифференциация анамнеза от высокофункционального аутизма. Аутизм, 4 (1), 29–46.

Google Scholar

Палмер Р. Ф., Уокер Т., Манделл Д., Бейлс Б. и Миллер К. С. (2010). Объясняя низкий уровень аутизма среди латиноамериканских школьников в Техасе. Американский журнал общественного здравоохранения, 100 (2), 270–272.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Пападопулос, К., Лоддер, А., Константину, Г., и Рандхава, Г. (2019). Систематический обзор взаимосвязи между стигмой аутизма и психическим здоровьем неформального лица, осуществляющего уход. Журнал аутизма и нарушений развития, 49 (4), 1665–1685.

PubMed Статья Google Scholar

Паркс, С. Л. (1983). Оценка аутичных детей: выборочный обзор доступных инструментов. Журнал аутизма и нарушений развития, 13 (3), 255–267.

PubMed Статья Google Scholar

Pedersen, A., Pettygrove, S., Meaney, F. J., Mancilla, K., Gotschall, K., Kessler, D. B., et al. (2012). Распространенность расстройств аутистического спектра у испаноязычных и неиспаноязычных белых детей. Педиатрия, 129 (3), e629 – e635.

PubMed Статья Google Scholar

Соленья, А., и Ангольд, А.(2003). Естественные категории или фундаментальные измерения: резьба по природе в суставах и повторение психопатологии. Развитие и психопатология, 15 (3), 529–551.

PubMed Статья Google Scholar

Рай Д., Льюис Г., Лундберг М., Арайя Р., Свенссон А., Далман К. и др. (2012). Социально-экономический статус родителей и риск расстройств аутистического спектра у детей в шведском популяционном исследовании. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 51 (5), 467–476.

Артикул Google Scholar

Ри, ​​К. Э., Армстронг-Брайн, М., Рамирес, Л., и Стэнчин, Т. (2019). Этнические различия в скрининге расстройств аутистического спектра и направлениях к специалистам: значение для педиатрической практики. Журнал развития и поведенческой педиатрии, 40 (7), 493–500. https: // doi.org / 10.1097 / dbp.0000000000000691.

Артикул Google Scholar

Richler, J., Huerta, M., Bishop, S. L., & Lord, C. (2010). Траектории развития ограниченного и повторяющегося поведения и интересов у детей с расстройствами аутистического спектра. Развитие и психопатология, 22 (1), 55.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Римланд, Б.(1964). Детский аутизм: синдром и его значение для нейронной теории поведения . Нью-Йорк: Эпплтон.

Google Scholar

Римланд, Б. (1968). Об объективном диагнозе детский аутизм. Acta Paedopsychiatrica, 35 (4), 146–161.

PubMed Google Scholar

Римланд, Б. (1971). Дифференциация детских психозов: анализ контрольных списков для 2218 психотических детей. Журнал аутизма и детской шизофрении, 1 (2), 161–174.

PubMed Статья Google Scholar

Робертсон, Дж. М., Тангуай, П. Э., Л’Экуайер, С., Симс, А., & Уолтрип, К. (1999). Области нарушения социальной коммуникации при расстройстве аутистического спектра. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 38 (6), 738–745.

Артикул Google Scholar

Розенберг, Р.Э., Дэниелс, А. М., Ло, Дж. К., Ло, П. А., и Кауфманн, В. Е. (2009). Тенденции в диагностике расстройств аутистического спектра: 1994–2007 гг. Журнал аутизма и нарушений развития, 39 (8), 1099–1111.

PubMed Статья Google Scholar

Рассел, Г., Стир, К., & Голдинг, Дж. (2011). Социальные и демографические факторы, влияющие на диагностику расстройств аутистического спектра. Социальная психиатрия и психиатрическая эпидемиология, 46 (12), 1283–1293.

PubMed Статья Google Scholar

Руттенберг Б. А., Дратман М. Л., Фракной Дж. И Венар К. (1966). Инструмент для оценки аутичных детей (BRIAAC). Журнал Американской академии детской психиатрии, 5 (3), 453–478.

PubMed Статья Google Scholar

Раттер, М. (1972). Пересмотр детской шизофрении. Журнал аутизма и детской шизофрении, 2 (3), 315–337.

PubMed Статья Google Scholar

Раттер, М. (1978). Диагностика и определение детского аутизма. Журнал аутизма и детской шизофрении, 8 (2), 139–161.

PubMed Статья Google Scholar

Раттер, М., и Гармези, Н.(1983). Психопатология развития. социализация, личность и развитие ребенка. В книге Э. М. Хетерингтона (ред.), Справочник Массена по детской психологии (том 4, стр. 755–911). Нью-Йорк: Вили.

Google Scholar

Раттер М. и Тапар А. (2014). Генетика расстройств аутистического спектра. В Ф. Р. Фолькмаре, С. Дж. Роджерсе, Р. Поле и К. А. Пелфри (ред.), Справочник по аутизму и повсеместным нарушениям развития (4-е изд.С. 28–50). Хобокен, Нью-Джерси: Уайли.

Google Scholar

Раттер, М., Лебович, С., Айзенберг, Л., Снежневский, А. В., Садун, Р., Брук, Э., и Лин, Т. Ю. (1969). Трехосная классификация психических расстройств в детстве: международное исследование. Журнал детской психологии и психиатрии, 10 (1), 41–61.

PubMed Статья Google Scholar

Раттер, М., Le Couteur, A., & Lord, C. (2003). Интервью для диагностики аутизма — пересмотренная версия . Торранс, Калифорния: Западные психологические службы.

Google Scholar

Самади, С. А., и МакКонки, Р. (2011). Аутизм в развивающихся странах: уроки Ирана. Исследование и лечение аутизма, 2011, 1–11.

Артикул Google Scholar

Шоплер, Э., Раттер, М., и Чесс, С. (1979). Изменение тематики и названия журнала. Журнал аутизма и нарушений развития, 9 (1), 1–10.

PubMed Статья Google Scholar

Шоплер Э., Райхлер Р. Дж., Де Веллис Р. Ф. и Дейли К. (1980). К объективной классификации детского аутизма: Шкала оценки детского аутизма (CARS). Журнал аутизма и нарушений развития, 10 (1), 91–103.

PubMed Статья Google Scholar

Шлопер, Э., Ван Бургондиен, М. Э., Веллман, Г. Дж., И Лав, С. Р. (2010). Шкала оценки детского аутизма, второе издание (CARS-2) . Торранс, Калифорния: Западные психологические службы.

Google Scholar

Шейнкопф, С. Дж., И Сигель, Б. (1998). Поведенческое лечение детей с аутизмом на дому. Журнал аутизма и нарушений развития, 28 (1), 15–23.

PubMed Статья Google Scholar

Сигел Б., Плинер К., Эшлер Дж. И Эллиотт Г. Р. (1988). Как диагностируют детей с аутизмом: трудности в идентификации детей с множественной задержкой в ​​развитии. Журнал развития и поведенческой педиатрии, 9 (4), 199–204.

PubMed Статья Google Scholar

Зильберман, С.(2015). NeuroTribes: наследие аутизма и будущее нейроразнообразия . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Пингвин.

Google Scholar

Сильверман, К. (2015). NeuroTribes: наследие аутизма и будущее нейроразнообразия Стива Сильбермана. Anthropological Quarterly, 88 (4), 1111–1121.

Артикул Google Scholar

Симонов, Э., Пиклз, А., Чарман, Т., Чандлер, С., Лукас, Т., и Бэрд, Г. (2008). Психиатрические расстройства у детей с расстройствами аутистического спектра: распространенность, сопутствующие заболевания и связанные факторы в выборке, полученной из населения. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 47 (8), 921–929.

Артикул Google Scholar

Смит В., Миренда П. и Зайдман-Зейт А. (2007). Предикторы роста выразительного словарного запаса у детей с аутизмом. Журнал исследований речи, языка и слуха, 50 (1), 149–160.

PubMed Статья Google Scholar

Смит И. К., Райхов Б. и Фолькмар Ф. Р. (2015). Влияние критериев DSM-5 на количество людей, у которых диагностировано расстройство аутистического спектра: систематический обзор. Журнал аутизма и нарушений развития, 45 (8), 2541–2552. https://doi.org/10.1007/s10803-015-2423-8.

Артикул PubMed Google Scholar

Смит, Л., Малкольм-Смит, С., и де Врис, П. Дж. (2017). Перевод и культурная приемлемость Таблицы диагностики аутизма-2 на африкаанс. Аутизм, 21 (5), 552–563.

PubMed Статья Google Scholar

Сноу, А. В., и Лекавалье, Л. (2011). Сравнение аутизма, PDD-NOS и других нарушений развития с поведенческими проблемами, о которых сообщают родители: мало доказательств валидности подтипа ASD. Журнал аутизма и нарушений развития, 41 (3), 302–310.

PubMed Статья Google Scholar

Соломон, М., Олсен, Э., Ниндам, Т., Рагланд, Дж. Д., Юн, Дж., Минзенберг, М., и Картер, К. С. (2011). От объединения к расщеплению и обратно: атипичное социальное и языковое развитие у людей с клинически высоким риском психоза, первого эпизода шизофрении и расстройств аутистического спектра. Schizophrenia Research, 131 (1–3), 146–151.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Спитцер, Р. Л., и Сигель, Б. (1990). Полевое испытание распространенных нарушений развития DSM-III-R. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 29 (6), 855–862.

Артикул Google Scholar

Спитцер, Р.Л., Эндикотт Дж. Э. и Роббинс Э. (1978). Диагностические критерии исследования. Архив общей психиатрии, 35, 773–782.

PubMed Статья Google Scholar

Sprenger, L., Bühler, E., Poustka, L., Bach, C., Heinzel-Gutenbrunner, M., Kamp-Becker, I., & Bachmann, C. (2013). Влияние симптомов СДВГ на тяжесть симптомов расстройства аутистического спектра. Исследования нарушений развития, 34 (10), 3545–3552.

PubMed Статья Google Scholar

Стрэнг, Дж. Ф., Кенуорти, Л., Даниолос, П., Кейс, Л., Уиллс, М. К., Мартин, А., и Уоллес, Г. Л. (2012). Симптомы депрессии и тревоги у детей и подростков с расстройствами аутистического спектра без умственной отсталости. Исследования расстройств аутистического спектра, 6 (1), 406–412.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Солнце, X., Allison, C., Wei, L., Matthews, F.E., Auyeung, B., Wu, Y.Y., et al. (2019). Распространенность аутизма в Китае сопоставима с распространенностью на Западе. Molecular Autism, 10 (1), 7.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Surén, P., Saasen-Havdahl, A., Bresnahan, M., Hirtz, D., Hornig, M., Lord, C., et al. (2019). Чувствительность и специфичность раннего скрининга на аутизм. BJPsych Open, 5 (3), e41, 1–8.

Сатмари П., Бартолуччи Г., Финлейсон А. и Крамес Л. (1986). Голосование за синдром Аспергера. Журнал аутизма и нарушений развития, 16 , 515–517.

PubMed Статья Google Scholar

Сатмари П., Брайсон С. Э., Бойл М. Х., Стрейнер Д. Л. и Дуку Э. (2003). Предикторы исхода среди высокофункциональных детей с аутизмом и синдромом Аспергера. Журнал детской психологии и психиатрии, 44 (4), 520–528.

PubMed Статья Google Scholar

Сатмари, П., Брайсон, С., Дуку, Э., Ваккарелла, Л., Цвайгенбаум, Л., Беннет, Т., и Бойл, М. Х. (2009). Сходные траектории развития при аутизме и синдроме Аспергера: от раннего детства до подросткового возраста. Журнал детской психологии и психиатрии, 50 (12), 1459–1467.

PubMed Статья Google Scholar

Тантам, Д. (2000). Психологическое расстройство у подростков и взрослых с синдромом Аспергера. Аутизм, 4 (1), 47–62.

Артикул Google Scholar

Тек, С., и Ланда, Р. Дж. (2012). Различия в симптомах аутизма у детей ясельного возраста из числа меньшинств и не из числа меньшинств. Журнал аутизма и нарушений развития, 42 (9), 1967–1973.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Текола, Б., Бахеретибеб, Ю., Рот, И., Тилахун, Д., Фекаду, А., Хэнлон, К., и Хекстра, Р. А. (2016). Проблемы и возможности для улучшения услуг по лечению аутизма в странах с низким уровнем дохода: уроки ситуационного анализа в Эфиопии. Global Mental Health, 3, e21.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Towbin, K.(1997). Общее расстройство развития, не указанное иначе. В Д. Дж. Коэн и Ф. Р. Фолькмар (ред.), Справочник по аутизму и повсеместным нарушениям развития (2-е изд., Стр. 123–147). Нью-Йорк: Вили.

Google Scholar

Трефферт Д. А. (1970). Эпидемиология детского аутизма. Архив общей психиатрии, 22 (5), 431–438.

PubMed Статья Google Scholar

Ванегас, С.Б., Маганья, С., Моралес, М., и Макнамара, Е. (2016). Клиническая валидность ADI-R в латиноамериканской популяции, проживающей в США. Журнал аутизма и нарушений развития, 46 (5), 1623–1635. https://doi.org/10.1007/s10803-015-2690-4.

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Фолькмар, Ф. Р. и Нельсон, Д. С. (1990). Судорожные расстройства при аутизме. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 29 (1), 127–129.

Артикул Google Scholar

Volkmar, F. R., Cicchetti, D. V., Dykens, E., Sparrow, S. S., Leckman, J. F., & Cohen, D. J. (1988). Оценка Контрольного списка поведения при аутизме. Журнал аутизма и нарушений развития, 18 (1), 81–97.

PubMed Статья Google Scholar

Фолькмар, Ф. Р., Чиккетти, Д. В., Брегман Дж. И Коэн Д. Дж. (1992a). Три системы диагностики аутизма: DSM-III, DSM-III-R и ICD-10. Журнал аутизма и нарушений развития, 22 (4), 483–492.

PubMed Статья Google Scholar

Volkmar, F. R., Cicchetti, D. V., Cohen, D. J., & Bregman, J. (1992b). Краткий отчет: аспекты развития критериев DSM-III-R для аутизма. Журнал аутизма и нарушений развития, 22 (4), 657–662.

PubMed Статья Google Scholar

Volkmar, F. R., Klin, A., Siegel, B., Szatmari, P., Lord, C., Campbell, M., et al. (1994). Полевое испытание аутичного расстройства в DSM-IV. Американский журнал психиатрии, 151 (9), 1361–1367. https://doi.org/10.1176/ajp.151.9.1361.

Артикул PubMed Google Scholar

Volkmar, F.Р., Клин, А., Макпартленд, Дж. К. (2014). Синдром Аспергера: обзор. В J. C. McPartland, A. Klin, & F. R. Volkmar (Eds.), Синдром Аспергера: Оценка и лечение высокофункциональных расстройств аутистического спектра (2-е изд., Стр. 1–42). Нью-Йорк: Guilford Press.

Google Scholar

Фолькмар, Ф. Р., Вудбери-Смит, М., Макари, С., & Ойен, Р. А. (в печати). Увидеть лес и деревья: разделение фенотипов аутизма в эпоху DSM-5. Психопатология развития.

Уокер, Д. Р., Томпсон, А., Цвайгенбаум, Л., Голдберг, Дж., Брайсон, С. Е., Махони, В. Дж. И др. (2004). Определение PDD-NOS: сравнение PDD-NOS, синдрома Аспергера и аутизма. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 43 (2), 172–180.

Артикул Google Scholar

Waterhouse, L., Wing, L., Spitzer, R.Л. и Сигел Б. (1993). Диагноз по DSM-III-R в сравнении с критериями МКБ-10. Журнал аутизма и нарушений развития, 23 (3), 572–573.

PubMed Google Scholar

Венар К., Руттенберг Б. А., Калиш-Вайс Б. и Вольф Э. Г. (1986). Развитие нормальных и аутичных детей: сравнительное исследование. Журнал аутизма и нарушений развития, 16 (3), 317–333.

PubMed Статья Google Scholar

Виггинс, Л. Д., Робинс, Д. Л., Бейкман, Р., и Адамсон, Л. Б. (2009). Краткий отчет: сенсорные аномалии как отличительные симптомы расстройств аутистического спектра у маленьких детей. Журнал аутизма и нарушений развития, 39 (7), 1087–1091.

PubMed Статья Google Scholar

Виггинс, Л.Д., Баргер, Б., Муди, Э., Соке, Г., Панди, Дж., И Леви, С. (2019). Краткий отчет: калиброванная шкала тяжести ADOS наилучшим образом измеряет тяжесть диагностических симптомов аутизма у детей дошкольного возраста. Журнал аутизма и нарушений развития, 49 (7), 2999–3006.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Уиллкатт, Э. Г. (2012). Распространенность DSM-IV синдрома дефицита внимания / гиперактивности: метааналитический обзор. Neurotherapeutics, 9 (3), 490–499.

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

Виндхэм, Г. К., Смит, К. С., Розен, Н., Андерсон, М. К., Гретер, Дж. К., Кулман, Р. Б., и Харрис, С. (2014). Скрининг на аутизм и развитие в государственных учреждениях первичной медико-санитарной помощи, в первую очередь обслуживающих латиноамериканцев: проблемы и результаты. Журнал аутизма и нарушений развития, 44 (7), 1621–1632.

PubMed Статья Google Scholar

Wing, L. (1981). Синдром Аспергера: клиническое описание. Психологическая медицина, 11 (1), 115–129.

PubMed Статья Google Scholar

Wing, L. (1993). Определение и распространенность аутизма: обзор. Европейская детская и подростковая психиатрия, 2 (1), 61–74.

Артикул Google Scholar

Вудрафф Р. А., Гудвин Д. В. и Гузе С. Б. (1974). Психиатрический диагноз . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Google Scholar

Всемирная организация здравоохранения. (1992a). Международная классификация болезней, 10-е издание (МКБ-10) . Женева, Швейцария: Американский колледж врачей.

Google Scholar

Всемирная организация здравоохранения. (1992b). Международная классификация болезней, 10-е издание (МКБ-10), классификация психических и поведенческих расстройств: клинические описания и диагностические рекомендации . Женева, Швейцария: Американский колледж врачей.

Google Scholar

Всемирная организация здравоохранения. (1993). Международная классификация болезней, 10-е издание (МКБ-10), классификация психических и поведенческих расстройств: диагностические критерии для исследования .Женева, Швейцария: Американский колледж врачей.

Google Scholar

Всемирная организация здравоохранения. (2018). Международная классификация болезней, 11-е издание (МКБ-11) . Женева, Швейцария: Американский колледж врачей.

Google Scholar

Юэн Р. К., Сатмари П. и Ворстман Дж. А. С. (2019). Генетика расстройств аутистического спектра.В F. R. Volkmar (Ed.), Аутизм и общие расстройства развития (3-е изд., Стр. 112–128). Кембридж, Соединенное Королевство: Издательство Кембриджского университета.

Глава Google Scholar

Чжан Дж., Уиллер Дж. Дж. И Ричи Д. (2006). Культурная значимость инструментов оценки для детей с аутизмом с точки зрения китайской культуры. Международный журнал специального образования, 21 (1), 109–114.

Google Scholar

Zheng, S., Kaat, A.J., Farmer, C., Georgiades, S., Kanne, S., Lord, C., et al. (2020). Выделение скрытых подразмеров социальной коммуникации: факторный анализ перекрестных измерений. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии . https://doi.org/10.1016/j.jaac.2020.08.444.

Декабрь 2018 Архив | Добро пожаловать в журнал Diesel Tech Magazine

31 декабря 2018 г.

Round Up, Feature

Оставаться в тонусе: DT Roundup — Тюнеры

Редакция журнала Diesel Tech собрала несколько доступных тюнеров, чтобы помочь вам найти тот, который идеально подходит для рабочих требований вашего грузовика.

28 декабря 2018 г.

Установок, функция

Райан Харрис Комплект выравнивания BDS 2.0, двойной стабилизатор рулевого управления, регулируемая поперечная балка HD: пошаговая установка

В октябрьском номере журнала Diesel Tech Magazine мы сосредоточились на полной сборке грузовика нашего Mountain Ram. Здесь мы разбираем шестичасовую установку комплекта выравнивания, стабилизатора рулевого управления и регулируемой поперечной балки.

28 декабря 2018 г.

Характеристика

Стив Джейнс Rolling Thunder — Blue Battlestation: сочетание грузовика и прицепа превращает работу в удовольствие

Аллену Мангаму, совладельцу и операционному директору Boondocker LLC в Айдахо-Фолс, штат Айдахо, понадобилось что-то, что могло бы тянуть большие трейлеры через всю страну или по пересеченным горным дорогам. Ему нужен был грузовик, который мог бы выполнять работу эффективно и надежно на

. 27 декабря 2018 г.

Tech Corner, функция

Это вода: что она делает в вашем грузовике?

Дизельное оборудование круглый год испытывает проблемы из-за попадания воды в дизельное топливо.Дизельное топливо содержит два типа воды: растворенную и свободную. Растворенная вода — это вода, уже находящаяся в растворе или «растворенная» в топливе. Это топливо lo

27 декабря 2018 г.

Feature My Truck, Feature

Майкл Браун

Майкл Браун Шарлотта, Теннесси Dodge 3500 Mega Cab Dually SLT 2007 года выпуска

27 декабря 2018 г.

Новости

Две шины Yokohama выиграли награды

Yokohama Tire получила две впечатляющие награды Good Design 2018 от The Chicago Athenaeum.Yokohama была отмечена в транспортной категории за две шины: Geolandar X-MT и Avid Ascend GT.

27 декабря 2018 г.

Feature My Truck, Feature

Логан Фрай

Логан Фрай Хьюзвилл, Пенсильвания 2006 Ford F250 Лариат 6.0 л

27 декабря 2018 г.

Feature My Truck, Feature

Дарси Ханлан

Дарси Хэнлан Шервуд-парк, Альберта Ford Mustang 1988 года

27 декабря 2018 г.

Feature My Truck, Feature

Билли Уолберт

Билли Уолберт Коди, Вайоминг 2018 Chevy Duramax Midnight Edition

26 декабря 2018 г.

Установок, функция

Установка Stealth Performance: Ram 2500 Mega Cab Laramie 2013 года с полным списком модификаций

Процесс установки прошел на одном дыхании.Я не торопился и документировал свою установку, это заняло около 20 минут. Первые первые впечатления от вождения были отличными. Было заметно меньше ощущения мертвой педали, которым печально известны дизели. Грузовик имел

26 декабря 2018 г.

Спросите эксперта, Feature

Основы трейлеров: Курт МФГ предлагает трейлерам идеи

Редакция журнала Diesel Tech Magazine недавно задала 10 вопросов Саре Барон, специалисту по маркетингу и коммуникациям Curt MFG.Она использовала многолетний опыт работы в компании, чтобы дать ответы на наши вопросы.

26 декабря 2018 г.

Продукты, Характеристика

Стартер с редуктором XDP Стартеры с редуктором

Xtreme Diesel Power оснащены двигателем меньшего размера, который работает быстрее, эффективнее и потребляет меньше тока. Конструкция редуктора обеспечивает больший крутящий момент, чем заводской агрегат, примерно на треть от размера.

26 декабря 2018 г.

Продукты, Характеристика

Venomrex выпускает 20-дюймовые колеса

Venomrex, новый бренд для внедорожников, специализирующийся на разработке высококачественных внедорожных колес, выпустил свою линейку колес Flow-Forged VR-601 на 2010 год, чтобы представить модели Raptor.

26 декабря 2018 г.

Продукты

Специальные дизельные щетки

Brush Research Manufacturing предлагает сегодня на рынке одну из самых полных линий специальных автомобильных щеток.В эту уникальную коллекцию входят щетки для Cummins Group, Detroit Diesel, Caterpillar и International Harvester.

26 декабря 2018 г.

Продукты, Характеристика

Комплект антенны и радио розетки

Вы когда-нибудь выходили из автомойки, и ваша антенна была неправильно закреплена? Не позволяйте этому случиться с вами — возьмите этот комплект. Поставляется с универсальным ключом; розетки, подходящие к большинству отечественных и импортных антенных гаек; розетки с глубокими колодцами для снятия радиогайки на G

26 декабря 2018 г.

Продукты, Характеристика

Карли выравнивающий Pintop 2.5

2,5-дюймовая подвеска Carli Leveling Pintop разработана для клиентов, которые отказываются держать резину на асфальте, ценят качество и ценит экономичность.

26 декабря 2018 г.

Продукты, Характеристика

Воздушный компрессор Air Lift WirelessONE Компания

Air Lift изменила дизайн популярного бортового устройства WirelessONE. система воздушного компрессора, обеспечивающая беспроводное управление всеми марками и типами воздуха пружины проще и удобнее, чем когда-либо.

26 декабря 2018 г.

Новости

Продукция BG отмечена Компания

BG Products была выбрана для представления штата Канзас на выставке «Сделано в Америке» в Белом доме 23 июля.

26 декабря 2018 г.

Новости

Веб-сайт ориентирован на расширение рынков

Hot Shot’s Secret теперь имеет новый веб-сайт, который значительно расширяет сферу деятельности компании на новые рынки, такие как полуфабрикаты, мотоциклы, дома на колесах, автомобили и строительство.

26 декабря 2018 г.

Новости

Генеральный директор Truck Hero получает награду Генеральный директор и президент

Truck Hero Билл Риндер недавно получил награду EY Entrepreneur of the Year 2018 в Мичигане и Северо-Западном Огайо в области потребительских товаров. Награда присуждается предпринимателям, которые преуспели в таких областях, как инновации, финансовые показатели и p

. 25 декабря 2018 г. Сборка

, функция

Райан Харрис 7 способов улучшить наш новый Ram 2500

Первый вариант — оставить на высоте приклада.Передняя часть стоковая, подъемника нет вообще. Это ограничивает размер шин, что не обязательно плохо. В течение последних нескольких лет мы использовали колеса 20×9 со вылетом плюс-0 мм на стандартном Ram 2500. W

25 декабря 2018 г.

Round Up, Feature

Тяговые шины

Редакция журнала Diesel Tech Magazine определила некоторые из наиболее популярных шин, которые помогут вам не только по дороге, но и по горам, по снегу и по любым другим возможным дорожным условиям.

24 декабря 2018 г.

Cummins, позиция

Марио Домингес: 2006 Dodge Ram 2500 5.9L Turbo Diesel

У Домингеса два дизельных пикапа — Dodge Ram 2500 5.9L Turbo Diesel 2006 года и Ford F350 6.7 Powerstroke Turbo Diesel 2017 года — так что даже поездки на работу могут быть частью его страсти.

24 декабря 2018 г.

Прожектор

KneeBlades: катание на коленях.

KneeBlades разработаны для тех проектов, где вы проводите много времени на коленях.Они не только обеспечивают мягкую удобную коническую гелевую подушечку, но и позволяют вам кататься и перемещаться из стороны в сторону, не вставая. И

24 декабря 2018 г.

Tech Corner, функция

Круиз по улице на 6.4: 6.4L Power Stroke — бегун или что-то, от чего можно бежать?

Когда Ford выпустил модель 6, это стало большой новостью.Дизельный двигатель 4L Power Stroke для пикапов 2008 года выпуска. В конце концов, они только что пережили кошмар проблем, связанных с предыдущим двигателем, 6.0L Power Stoke. Замена 6.4L должна была отвечать th

24 декабря 2018 г.

PowerStroke, характеристика

Брайс Телфер: 2006 Ford F250 6.0L Power Stroke

Брайс Телфер из Форт-Аткинсона, штат Висконсин, приобрел свой первый дизельный грузовик — Ford F250 6 2006 года выпуска.0L Power Stroke, сразу после того, как он окончил среднюю школу в 2015 году. Это не только его первый, но и единственный дизельный грузовик.

23 декабря 2018 г.

Спросите эксперта, Feature

Извлечение форсунок, проверка уплотнительных колец

Поскольку наблюдение за работой других — обычная практика для редакторов журнала Diesel Tech Magazine, этот раздел посвящен всем дизельным инженерам, чью работу прерывает кто-то, оглядывающийся через плечо и задающий надоедливые вопросы.

23 декабря 2018 г.

Установок, функция

Toyo Open Country RT на жестких рок-бидлоках TR

Редакция журнала Diesel Tech Magazine внимательно следила за сочетанием шин и колес, которое, по нашему мнению, было почти лидером в обеих категориях — шины Toyo Open Country RT (37 дюймов) на ободах TrailReady Hardrock Beadlock (20 дюймов).

22 декабря 2018 г.

Feature My Truck, Feature

Кайл Бетел

Кайл Бетел Монтгомери-Сити, Миссури 2006 GMC Sierra

22 декабря 2018 г.

Feature My Truck, Feature

Майк и Лаура Фокс

Майк и Лаура Фокс Форт-Брэгг, Калифорния 1999 Ф-250 4х4 7.3 Powerstroke Super Duty

22 декабря 2018 г.

Feature My Truck, Feature

Райан Крэнфорд

Райан Крэнфорд Ноксвилл, Теннесси Dodge W250 1992 года

20 декабря 2018 г.

Продукты, Характеристика

Комплект перепускной линии Sinister Diesel Oil

Новый 6 Sinister Diesel.Комплект байпаса 7L Cummins Oil обеспечивает лучшую фильтрацию, чем заводские системы фильтрации. Комплект включает полностью обработанные на станке с ЧПУ стальные и алюминиевые компоненты, масляную крышку Sinister Diesel, фильтрующий блок Sinister Diesel, 2-микронный фильтр A

. 20 декабря 2018 г.

Новости

LTA Manufacturing выбирает нового генерального директора

LTA Manufacturing LLC выбрала Теда Фика новым генеральным директором компании и ее четырех брендов: LoadMaster, ATC Truck Covers, Jason Industries и Ranch Fiberglass.В качестве генерального директора Фик будет контролировать рост организации и управлять операциями

. 20 декабря 2018 г.

Характеристика

Banks Ram-Air для Duramax L5P 2500/3500 2017: воздухозаборник для холодного воздуха, соответствующий требованиям по выбросам, с новым большим фильтром, вытесняет конкурентов

Ram-Air добавляет лучший в своем классе прирост воздушного потока на 352 кубических футов в минуту по сравнению со стандартными и 32 кубических футов в минуту по сравнению с их ближайшим конкурентом.Дополнительный поток дает прирост на 19,6 л.с. по сравнению с серийным двигателем. В сочетании с встроенным тюнером Banks Derringer L5P система добавляет be

19 декабря 2018 г.

Tech Corner, функция

Стив Джейнс Анализ масла: что у вас в двигателе?

Поскольку дизельные пикапы предъявляют высокие требования к тяговооруженности, растущие требования к мощности значительно снижают износ двигателя.И все мы знаем, что износ двигателя зависит от качества масла, обеспечивающего необходимую смазку для

. 19 декабря 2018 г.

Продукты, Характеристика

Дизель PurePower 6,6 л с турбонаддувом

PurePower Technologies выпустила 6,6-литровый дизельный двигатель с турбонаддувом, разработанный специально для вторичного рынка. С его прецизионным испытанием на стенде горячего газа, реальной проверкой на мощных динамометрических ячейках двигателя, прецизионной обработкой компонентов и возможностью сборки

19 декабря 2018 г.

Продукты, Характеристика

Клатч BD Big Stack

Компания BD Diesel выпустила пакет сцепления Big Stack OD, предназначенный для увеличения мощности сцепления с целью уменьшения преждевременного износа или отказа сцепления.Пакет муфты Overdrive, расположенный во входном барабане, является идеальным кандидатом на увеличенный номер

. 19 декабря 2018 г.

Новости, Feature

Обучение работе с лебедкой закрытой системы

101-я группа гражданской поддержки ОМУ Национальной гвардии смогла пройти специальную подготовку по лебедке закрытых систем в компании Factor 55 Precision Engineering.

19 декабря 2018 г.

Продукты, Характеристика

AEM Digital Dash

AEM обновила свой цифровой приборный дисплей CD-7 с алюминиевого корпуса до корпуса из углеродного волокна и в процессе этого уменьшила его массу почти на треть.

19 декабря 2018 г.

Продукты, Характеристика

Датчик плотности воздуха Banks AirMouse

Разработанная для измерения потенциальной мощности воздуха, входящего во все атмосферные двигатели, двигатели с турбонаддувом и наддувом, Banks AirMouse — это прочная метеостанция военного класса с научной точностью, разработанная для iDash 1.8 Super Gauge.

19 декабря 2018 г.

Продукты, Характеристика

Пластина для защиты от замерзания DB Killer

Пластина Killer Frost Plug от BD работает с установленной OEM-защитной пробкой — протекает или взорвано, нет необходимости вытаскивать старую защиту от замерзания. Он использует одно большое уплотнительное кольцо и работает с переходной трубкой TCC и без нее.

18 декабря 2018 г.

Характеристика

Попался на глаза: Line-X защищает ваш грузовик

Лучший способ защитить ваш грузовик, не теребя его, — это наклеить на него какую-нибудь подкладку.Теперь есть много возможностей — от популярной Line-X и ниже по списку, включая аэрозольные вкладыши Rhino, Bullet, Gardit, Reflex или Leanard. Или вы могли бы

18 декабря 2018 г.

Продукты, Характеристика

Комплект модернизации ATS 68RFE

ATS с гордостью представляет комплект модернизации 68RFE: 5-звездочный гидротрансформатор, второй пилот, корпус клапана, скобу корпуса и глубокий поддон для Dodge Ram 2500/3500 6 2007 года выпуска и новее.7л. Этот комплект разработан для владельцев грузовиков, которые хотят иметь умеренную мощность

левов. 18 декабря 2018 г.

Продукты, Характеристика

Обновление СИЗ Stage5

Комплект для модернизации трансмиссии PPE Stage5, созданный для катания на санях, дрэг-рейсинга и повседневной езды, является одним из самых мощных комплектов для модернизации трансмиссии, которые предлагает PPE.

18 декабря 2018 г.

Продукты, Характеристика

Гидротрансформатор BD Diesel Hi5

Новый восстанавливаемый гидротрансформатор Hi5 компании BD Diesel — мечта энтузиастов дизельных соревнований. Пять фрикционных поверхностей большого диаметра уменьшают проскальзывание, в то время как усиленные пружины поглощают удары сцепления, шум, вибрацию и жесткость.

18 декабря 2018 г.

Продукты

PDD Dodge 4-ступенчатая

Power Driven Diesel специализируется на 4-ступенчатых автоматических коробках передач Dodge.PDD имеет полную линейку трансмиссий мощностью от 425 л.с. до 1500 л.с. PDD настраивает каждую передачу в соответствии с потребностями конечного пользователя. Он сотрудничал с самой лучшей компанией

. 18 декабря 2018 г.

Продукты, Характеристика

Жидкость PDD Power Torque Fluid

Жидкость для автоматических трансмиссий Power Driven Diesel Power Torque разработана специально для работы с турбодизельными автоматическими трансмиссиями.Power Torque ATF использует высококачественные синтетические и обычные базовые масла в сочетании с комплексными присадками pa

. 18 декабря 2018 г.

Характеристика

Качество имеет свою цену

Так же, как признание качественной продукции, которую он производит на работе, Ортега также хочет признания качественного грузовика, на котором он ездит на работу… и во всем остальном — Dodge Ram 2500 Mega Cab 2006 года выпуска.

18 декабря 2018 г.

Продукты

Вспомогательный топливный бак объемом 40 галлонов перекачиваемой жидкости

Transfer Flow представляет систему встроенного дополнительного топливного бака на 40 галлонов для дизельных автомобилей Chevy Colorado и GMC Canyon 2018 года выпуска.

18 декабря 2018 г.

Характеристика

Стив Джейнс Создан, чтобы произвести впечатление: Custom Auto строит грузовик SEMA

Для Джеймса Брендла, владельца Custom Auto LLC в Айдахо-Фоллс, штат Индиана, строительство выставочных грузовиков не является чем-то новым, равно как и взгляды других автомобилистов, когда он едет на своем грузовике по шоссе.

18 декабря 2018 г.

Установок, функция

Замена Powerstroke 6.0L Turbo

Для Майка Андерсона, владельца Anderson Curb and Landscape в Ригби, штат Иллинойс, когда в его рабочем грузовике Ford F350 2006 года впервые начали проявляться признаки отказа турбонагнетателя, он знал, что лучше заменить его до того, как его бизнес придет в упадок. .

17 декабря 2018 г.

Продукты, Характеристика

Стив Джейнс Болтовые замки: ключ к простоте Компания

Bolt Locks разработала серию замков, которые могут удовлетворить все ваши потребности и могут быть запрограммированы в соответствии с ключом вашего грузовика.

17 декабря 2018 г.

Продукты, Характеристика

FormFit Tough Guards

Жуки, гравий и обычная грязь, которая прилипает к капоту вашего джипа или грузовика во время ежедневных поездок на работу, действительно может испортить внешний вид вашей поездки. Вот почему мы стремимся к дополнительной защите и мгновенной привлекательности FormFit Tough Bug Guards.

Почему вы должны защищать свою кожу от УФА (и как) (с видео)

Раскрытие информации о партнерских программах: Я получаю небольшую комиссию за покупки, сделанные по партнерским ссылкам.

Вы уже знаете о SPF, UVB, солнечном ожоге и его связи с раком кожи… но как насчет защиты от UVA? Последние исследования действительно подчеркнули важность защиты от УФА, поэтому в этом посте вы узнаете, что такое УФА, что он делает и как защитить кожу от него (т. Е. Много болтовни о солнцезащитных кремах).

Видеоверсия здесь, прокрутите вниз, чтобы увидеть версию статьи…

Как вы, несомненно, знаете, солнце излучает ультрафиолетовое излучение, наряду с инфракрасным излучением и видимым светом.Я уже говорил о видимом свете и о вреде, который он вызывает.

Связанное сообщение: Видимый свет вызывает повреждение кожи? И как от него защититься

УФ можно разделить на 3 типа в зависимости от их энергии, которая обратно пропорциональна длине волны (другими словами, короткая длина волны = больше энергии):

UVC (длины волн 100-280 нм)

Это наиболее вредный тип УФ-излучения с наибольшей энергией и наименьшей длиной волны. Но, к счастью, он и наименее проницательный! УФС почти полностью блокируется атмосферой и озоновым слоем, поэтому нам не нужно особо беспокоиться об этом.Он также известен как бактерицидный УФ, поскольку его можно использовать для уничтожения микробов в процедурах стерилизации.

UVB (длина волны 280-315 / 320 нм)

UVB — это тип УФ-излучения, о котором вы, наверное, слышали больше всего. Около 90% солнечного излучения UVB поглощается озоновым слоем, что означает, что это большая проблема для австралийцев и других людей, живущих рядом с Южным полюсом, поскольку мы находимся недалеко от озоновой дыры в Антарктике и у нас отличная солнечная погода, что означает, что мы с большей вероятностью будут торчать снаружи.

UVB вызывает солнечные ожоги и рак кожи, но чаще всего блокируется обычным оконным стеклом. Это также тип ультрафиолетового света, который участвует в производстве витамина D в коже. UVB сильнее всего летом и в середине дня.

Связанное сообщение: Защита от солнца и дефицит витамина D

UVA (длина волны 315/320-400 нм)

UVA проникает в атмосферу лучше, чем UVB и UVC, и составляет ~ 95% УФ-излучения, достигающего Земли.Кроме того, он проникает в кожу глубже, чем УФ-В.

UVA образует в коже свободные радикалы с высокой реакционной способностью, которые случайным образом вступают в реакцию с окружающим миром, например с белками, ДНК и липидами вашей кожи. Это повреждение, известное как окислительный стресс, приводит к появлению видимых морщин и старению кожи, а также к смертельным меланомам. Это тип ультрафиолетового света, который используется в соляриях и черных лампах.

Как и UVB, уровни UVA меняются в зависимости от времени суток и сезона. Однако он меняется намного меньше, поэтому важно также подумать о защите от УФ-А в непиковые периоды.

(Точная граница между UVA и UVB зависит от используемых нормативов, но 315 нм является новым стандартом.)

UVA подразделяется на UVA1, который имеет более длинные волны ближе к видимому диапазону (выше 340 нм) и UVA2, с более короткими длинами волн ближе к диапазону UVB (ниже 340 нм).

Причина, по которой UVA менее известны, чем UVB, заключается в том, что опасность UVA не была хорошо изучена до относительно недавнего времени. Эффекты УФА также менее очевидны и со временем накапливаются, что делает их, возможно, более опасными.

Проникающая способность

UVA также пугает — он может проникать сквозь стекло, например стекло в боковых окнах вашего автомобиля, из-за чего возникает много асимметричного рака кожи и появляются морщины. Повреждение UVA отвечает за асимметричные складки у этого ветерана грузовика:

Гордон JR и Бриева JC, Односторонний дерматогелиоз, N Engl J Med 2012 , 366 , e25. DOI: 10.1056 / NEJMicm1104059.

Он водил грузовик 28 лет с закрытыми окнами, при этом солнце светило в окно и ударяло его в левую сторону (нашу правую, если смотреть на него лицом). Его правая сторона получала только непрямой солнечный свет — разница в старении кожи огромна!

Даже если вы никогда не пойдете на пляж или не будете лежать на солнце, вы все равно будете подвержены УФ-А — по оценкам, 80% повреждений от УФ-А возникает в результате повседневного воздействия, во время таких действий, как ходьба, вождение автомобиля и даже сидение возле окна.Итак, как мы можем защитить себя?

SPF

Прежде чем мы поговорим о защите от UVA, давайте поговорим о SPF (Sun Protection Factor), наиболее известной мере защиты от солнца.

Солнцезащитные кремы почти всегда маркируются значением SPF. Он говорит вам о способности солнцезащитного крема защищать вас от эритемного УФ-излучения — типа УФ-излучения, вызывающего покраснение и жжение. Чем выше SPF, тем выше защита от эритемного УФ-излучения.

Эритемное УФ-излучение — это в основном УФ-В, но также используются более короткие волны УФ-А.Подсчитано, что около 80-91% эритемного УФ-излучения составляет УФ-В, а оставшиеся 9–20% УФ-А. Если солнцезащитный крем защищает только от UVB и не предлагает защиты от UVA, то максимальная защита, которую можно достичь, — это только SPF 11!

SPF

был введен как средство измерения защиты от солнца в 1970-х годах, до всех исследований, связанных с опасностью УФА, когда предполагалось, что эритемное УФ-излучение было единственным типом УФ-излучения, о котором следует беспокоиться.

Проблема в том, что SPF не дает много информации о защите от УФ-А, особенно о более длинных волнах УФ-А, которые не участвуют в горении.Вот где вступают в силу другие регламентированные условия защиты от УФ-А.

Связанное сообщение: Что означает SPF? Наука солнцезащитного крема

Широкий спектр

В большинстве стран термин «широкий спектр» регламентируется, чтобы показать, насколько защита солнцезащитного крема от ультрафиолета распространяется в область УФА.

Существует несколько различных способов измерения широкого спектра: метод критической длины волны и отношение UVAPF к SPF.

Критическая длина волны> 370 нм

Для теста на критическую длину волны измеряется УФ-поглощение солнцезащитного крема от 290 до 400 нм и вычисляется площадь под кривой.Чтобы иметь «широкий спектр», по крайней мере 10% площади под кривой должны иметь длину волны 370 нм или больше. Критическая длина волны — это самая длинная длина волны, при которой достигается отметка 10%.

Соотношение UVAPF и SPF> 1: 3

Второй критерий — соотношение UVAPF-SPF. Чтобы соответствовать этим критериям, защита от UVA-излучения должна быть не менее 1/3 от указанного значения SPF. Это можно измерить с помощью специальных пластиковых (PMMA) пластин или на людях-добровольцах. Это означает, что при использовании этого соотношения более высокий уровень SPF обеспечит лучшую защиту от UVA-лучей.

Хотя критическая длина волны говорит вам, насколько далеко простирается защита, она не говорит вам, насколько равномерно распространяется защита. Критическая длина волны — это более простой критерий.

В США требуются только критерии критической длины волны, но в ЕС и Австралии требуются оба критерия для «широкого спектра». Это означает, что некоторые солнцезащитные кремы, которые в США классифицируются как солнцезащитные, не подходят для ЕС и Австралии. Одно исследование проверило 20 солнцезащитных кремов и обнаружило, что 19 из них будут иметь широкий спектр в США, но только 11 будут иметь широкий спектр в ЕС.

В некоторых странах Азии и Европы существуют числовые рейтинги UVA, хотя пока нет единого стандарта. Наиболее распространены:

PPD

PPD означает «стойкое потемнение пигмента» и измеряет, насколько солнцезащитный крем защищает от длительного загара, вызванного УФ-А — по сути, это эквивалент SPF для УФ-А-излучения. Его обычно используют для европейских солнцезащитных кремов.

PPD 10 блокирует около 90% лучей UVA и обычно считается подходящим для повседневного использования.По какой-то причине значения PPD обычно прячутся по бокам упаковки.

PA

PA — это концепция, аналогичная PPD, но солнцезащитные кремы оценивают их защиту от UVA со знаком плюс (+). Он более популярен в азиатских странах. PA + примерно соответствует PPD 2-4, PA ++ — PPD 4-8, PA +++ — PPD 8-16, а PA ++++ — PPD 16 и выше. (Если вы математик, преобразование составит 2 ^{знаков плюс} .) Многие азиатские солнцезащитные кремы имеют рейтинг PA на видном месте.

UVA-Защитные солнцезащитные ингредиенты

Большинство солнцезащитных ингредиентов не обеспечивают хорошей защиты от УФ-А, особенно от УФ-А с более длинными волнами.(Примечание: «физические» неорганические солнцезащитные кремы оксид цинка и диоксид титана в основном поглощают УФ-излучение, поэтому они не защищают от всех длин волн.)

Сообщение по теме: Химические и физические солнцезащитные кремы: наука (с видео)

Долгое время лучшими ингредиентами для защиты от UVA1 были авобензон и оксид цинка. У них обоих были проблемы:

Avobenzone обеспечивает очень высокую защиту, но он фотоустойчив, что означает, что он быстро разрушается в УФ-свете (хотя его можно стабилизировать)

Оксид цинка в основном обеспечивает равномерную защиту в УФ-диапазоне, но степень защиты, которую он дает, довольно низкая, что означает, что вам нужна высокая концентрация … но это означает неприятные липкие текстуры и белый оттенок:

Но, к счастью, на рынке есть более новые солнцезащитные ингредиенты, защищающие от УФ-А излучения! Они также имеют тенденцию быть фотостабильными и не сильно впитываются в кожу.К сожалению, они в основном недоступны в США, если вы не импортируете солнцезащитный крем.

Фильтры:

• Тиносорб С (бемотризинол)
• Тиносорб М (бизоктризол)
• Мексорил XL (дрометризол трисилоксан)
• Uvinul A Plus (диэтиламиногидроксибензоилгексилбензоат)
• Mexoryl SX (экамсуле)
• Neo Heliopan AP (тетрасульфонат фенилдибензимидазола динатрия)

Оксибензон, октокрилен и диоксид титана менее эффективны, но все же блокируют некоторые длины волн УФА (в основном УФА2).

(Для супер-ботаников — в этой статье показаны спектры поглощения множества различных солнцезащитных фильтров. Чем выше линия, тем выше защита на этой длине волны — более высокие концентрации этого солнцезащитного фильтра поднимут кривую и увеличат защиту.)

Дополнительная информация о выборе солнцезащитного крема и настройке режима ухода за кожей: Руководство Lab Muffin по основному уходу за кожей

Как вы уже, наверное, догадались, солнцезащитные кремы — не лучшая защита от солнца — у многих нет полной защиты от УФА, их нужно наносить повторно, и очень легко пропустить какое-то пятно или нанести слишком мало.К счастью, есть и другие варианты:

• Носите солнцезащитную одежду, головные уборы и солнцезащитные очки. Шляпы особенно хороши для защиты кожи головы — я знаю, что никогда не наносила солнцезащитный крем на кожу головы!
• Ищите тень и избегайте пребывания на солнце в часы пик. Отраженное УФ-излучение все равно приведет к повреждению, но в меньшей степени, чем прямое УФ-излучение.
• Добавьте оттенки UVA на окна, которые вы часто посещаете, например дома или в машине. Многие лобовые стекла уже предназначены для защиты от УФА.

Дополнительная литература

Гордон JR и Бриева JC, Односторонний дерматогелиоз, N Engl J Med 2012 , 366 , e25.DOI: 10.1056 / NEJMicm1104059.

Sayre RM и др., Комментарий к «UVB-SPF»: этикетки SPF на солнцезащитных продуктах передают больше, чем просто защиту от UVB, Photodermatol Photoimmunol Photomed 2008 , 24 , 218-20. DOI: 10.1111 / j.1600-0781.2008.00360.x.

Wang SQ et al., Сравнение стандартов защиты от ультрафиолета A в Соединенных Штатах и ​​Европейском Союзе посредством измерений in vitro коммерчески доступных солнцезащитных кремов, J Am Acad Dermatol 2017 , 77 , 42-47.DOI: 10.1016 / j.jaad.2017.01.017.

Osterwalder U & Herzog B, Долгий путь к идеальному солнцезащитному крему — где мы стоим и что еще нужно сделать, Photochem Photobiol Sci 2010 , 9 , 470-81. DOI: 10.1039 / b9pp00178f.

Этот пост содержит партнерские ссылки — если вы решите перейти по ссылке и поддержать Lab Muffin финансово (без дополнительных затрат), спасибо! Для получения дополнительной информации см. Политика раскрытия информации.

Последнее обновление: 27 января 2019 г., 22:31

.